感激优质课教案设计

《感激》教学设计

教学目标：

1.理解课文内容，体验文中两次“感激”的不同内涵；

2.体会课文中人物的心理活动的描写，体会人物的内心及性格的变化；

3.感悟文章主题——懂得感恩并明白帮助别人也能快乐自己。

教学重难点：

1.体会课文中人物的心理活动的描写，体会人物的内心及性格的变化；

2.感悟文章主题——懂得感恩并明白帮助别人也能快乐自己。

教学准备：

音乐《感恩的心》，PPT；

教学过程

一、

以公益广告导入

看完这个这个短片，你想到了什么？你又想说些什么呢？（引导学生说到“感谢”“感激”）

同学们都说得非常好，今天我们来继续学习《感激》这篇课文。（板书课题）

二、

复习旧知

让我们再一次的朗读课题。（学生读）

子曰：学而不思则罔。我们在学习中离不开思考，而这种思考在我们见到题目的那一刻就开始了，请问课文中两处提到了“感激”，这两处分别是谁感激谁？（指明学生回答）

学生回答后板书：“我”——格林夫人

三、

细读感悟

文章中出现了两个主人公，我们描写人物可以从多个方面来写，比如说……（引导学生说出肖像描写，语言描写，动作描写等等）

今天，我们来重点分析一下文章的心理描写，现在请同学们默读课文，用波浪线画出描述“我”的心理活动的语句，读一读，体会“我”的内心变化，把你找到的句子和体会与旁边的同学交流交流。

学生自由举手发言指出找到的心理描写的句子

1、一千个反对的理由跳进我的脑海：我不认识我的邻居，我觉得请人帮忙很可笑……强烈的自尊心不允许我敲开别人家的门。

从这段心理描写中，你觉得作者是怎么样的一个人？（胆小，不愿与人交流，不愿请人帮助，自尊心很强……）

2、在回家的路上，我想：我该怎么办啊？

（1）我们品读句子离不开具体的语言环境，我们一起来读一读第四自然段，一边读一边体会，此是作者有怎样的心情？

（2）全班齐读

（3）指明几名同学说说自己的体会（着急，不知所措……），并带着自己的体会读句子。

（4）此时的我，最需要的是什么？（帮助）谁帮助了我？（格林夫人）那么，我得到帮助之后又有怎么样的心里活动呢？（引导找下一处心理描写的句子）

3、我觉得自己很窘，然而一路上，她温和的语调让我很快平静下来。

（1）指明的同学找到之后，读一遍，全班再齐读一遍；

（2）句子中的“很窘”是什么意思？（引导学生说出难堪，不好意思等词）；

（3）老师觉得很不对劲，在“我”最需要帮助的时候，格林夫人帮助了我，可为什么我还要很窘呢？（“我”有强烈的自尊心，“我”误会了钥匙为车钥匙，“我”觉得我勉强了格林夫人载我去学校……）

（4）是啊，此时的作者他误会了别人，所以觉得很不好意思。“我”本想搭个便车，而事实上格林夫人却是专车送我去学校，我多么不好意思啊，“然而一路上，她温和的语调让我很快平静下来。”

（5）同学们，想想看，格林夫人会用温和的语调跟我说些什么呢？

（6）学生自由想象发挥；

（7）面对这样一个和蔼可亲的老人，作者不由得感激地说：“您使我想起我的祖

母。”因为，您就像我的祖母，在我需要帮助的时候帮助了我，在我需要安慰的时候安慰了我，在需要鼓励的时候鼓励了我。同学们，生活中，什么人是这样对待你的。（我的妈妈，亲人，朋友等）是啊，同学们说的都是自己的亲人和朋友，可是格林夫人是我的亲人吗？（不是）不是亲人却胜似亲人，我怎能不感动呢？

（8）齐读：“您使我想起我的祖母。”我感激的说。

（9）是啊，格林夫人冒着暴风雪送我去学校，我的确应该感激她，可是课文中的我仅仅是感激她这一点吗？聪明的同学已经开始往后看课文，找答案了。（引导找下一个心理描写）

4、而且，请艾莉丝奶奶帮忙对我而言是一次突破，这使我以后能轻松地问别人：“有人和我同路吗？

（1）齐读找到的句子；

（2）这句话中的“突破”该怎样理解呢？

（3）学生自由说出自己的对“突破”的理解（第一次做某件事；改变；以前不敢做的事，现在敢做了等）

（4）恩，我从你们的理解中读出了现在的我和以前的我不一样了，那么现在的我是一个怎样的人呢？

（5）学生自由说出他们理解的“现在的我”；

（6）全班轻松的读句子；

（7）通过刚刚的分析，我们已经知道了之前的“我”是一个胆小，孤僻，自尊心很强，不愿与人交流的人，可就是这样的一个人，后来变成了一个愿意与别人交流，愿意请求别人帮助的人，这在一个人的心里可是发生了翻天覆地的变化，这是什么？这就是突破。同学们，我的确应该感谢格林夫人，因为她改变了我的生活，改变了我性格，也必将影响我今后的人生。

（8）那么作为课文中的另外一个主人公格林夫人，她是否也有所突破有所改变。（引导看最后一段，体会格林夫人的改变）

5．“我以前也很强壮，”她说着哭了，“过去我也能帮助别人。而现在，每个人都来帮我，为我做饭，送我到我要去的地方。我不是不想感谢，而是没有机会。但是那晚，在我下楼去取信时，我在心中祈求，让我再像正常人那样感受到帮助别

人的快乐吧。然后，你走了过来……”

（1）指明读最后一段；

（2）在这件事发生之前，格林夫人是怎样的一个人？而这件事发生之后，她有突破有变化吗？

（3）指明同学说出格林夫人的变化；（之前：格林夫人生病了，依靠别人生活，觉得自己已毫无价值；之后：格林夫人重新燃气了生活的自信，觉得自己也能够像正常人一样帮助别人，并从中得到快乐……）

（4）是啊，格林夫人也的确应该感谢作者，因为作者使她重拾生活下去的信心，因为作者使他重新感受到了那种帮助别人的快乐。

四、

拓展延伸和情感升华

那么通过课文的学习，体会了作者和格林夫人的改变和突破，此时，你对感激又有了怎样的理解呢？

感激生育你的人，因为他们使你体验生命；

感激抚养你的人，因为他们使你不断成长；

感激

，因为

；

……

生活中还有哪些人和事值得我们感激呢？你们也像作者一样勇敢地和大家分享一下吧！（学生自由发言）

同学们说得非常好，让我们带着对父母，亲人，朋友的这种感激，一起来做手语操《感恩的心》。

五、

当堂检测

“然后，你走了过来……

”课文写到这里，戛然而止，你能把格林夫人心理想说的话补充完整吗？