红虾教学实录与评析

红

虾

邵东县两市塘枫安小学

容小利

一教学目标：

1·理解课文内容，感受凡·高生活的艰辛和乐于助人的高贵品质。

2·培养学生关心他人的优秀品质。

3·有感情朗读课文，体会人物情感。

二教学重难点：

理解课文内容，有感情的朗读课文，感受人物品质

三教学准备：

多媒体课件

四教学过程

一

激情导趣

1 师问：同学们，你们喜欢画画吗？你们画过虾吗？

2 师述：在荷兰有一位绘画大师，他画了一幅栩栩如生的虾画，名叫《红虾》（教师板书课题）你知道这位画家是谁吗？请大声说出他的名字（凡·高）师板书名字

3下面我们一起来欣赏一下他的画！多媒体出示凡·高的代表作品，他的这些作品在拍卖会上如果用人民币计算的话少则几千元，多则数亿元，照这样推想，你认为凡·高可以过上怎样的生活呢？（学生回答）

5质疑：然而在他的有生之年里，他的生活状况到底是怎样的呢？让我们一起走进凡·高的生活。

二自主学习，走近凡·高

1出示学习目标：

（1）·理解课文内容，感受凡·高的生活境遇。

（2）·有感情朗读课文，欣赏凡高身上所拥有的崇高品质。

（3）·赞美凡高，并向他学习。

这就是我们这节课要完成的目标。首先我们完成第一个目标（课件出示要求）

请一个同学朗读

默读课文1---5自然段，找到描写凡高生活的段落，用波浪线画出描写凡·高生活状态的语句。

并在相关的语句旁写下你的体会和感受。

教师提醒学生在默读时一定要集中注意力，读完后要仔细体会并写下批注。

2汇报交流：

谁来说说凡·高过着怎样的生活，你是从哪里知道的？请学生谈句子及体会，教师小结，归纳

4着重学习凡·高的语言

课件出示语段，体会凡·高生活的艰辛

例：如何理解“然而创作却深深吸引着我，我像苦力一样画着我的油画······”（干苦力的人内心是难受，煎熬的）此时的凡·高感觉最煎熬的是什么？（吃不饱穿不暖）从哪里看出他的生活的艰难？

例：“四天里我靠23杯咖啡加一点点面包为生，面包还是欠了人家的。”反应出凡·高连基本的生活都不能满足，每餐差不多是2杯咖啡和一点点点点的面包，

对于一个成年人来说实在是难以维持体力。然而他为了自己的创作不得不坚持，和身体打疲劳，饥饿战。

齐读凡

·高的语言，体会他生活的艰辛，内心的煎熬。

从生活状态来说这是一个极度贫穷的凡·高（板书

贫困的凡·高）

5此时他最迫切需要什么？（缴纳房租，获取食物）

6质疑：然而他选择怎样的方式来度过难关呢？

（1）指名一生回答第一个问题（凡

高把《红虾》卖给了一个小画铺的老板，换取了5法郎）-----板书

卖

（2）5法郎相当于人民币多少呢？（六元五角）他是如何对待这五法郎呢？

“他紧紧地攥着这五个法郎，赶忙离开了小画铺.”

这一句是凡高的动作描写，指名学生读并做出评价，再请全体学生带着动作来朗读这一句。

问：说说从你刚才的动作中你体会到了什么？（体会到这五法郎的来之不易和对凡高的重要，也体会到凡高对五法郎的谨慎和小心）

假如你就是当时的凡·高，你会用这五法郎做些什么呢？(生自由答) 而凡·高用这五法郎做了什么呢？

三合作探究，欣赏凡·高

1、以学习小组为单位，合作读课文6—8自然段，看看凡·高用这五个法郎做了什么？在你最受感动的地方作上标记，把你的感受写在旁边和同学交流，从中品味凡·高是一个怎样的人？

2、指名一学生回答第一个问题（他把这五法郎全部送给了一个孤苦无助的小女孩）-----板书

孤苦无助的小女孩

3、在这样一个寒冷的冬天，两个生活困顿的人就这样相遇了，让我们通过文字再现相遇的画面，说说哪些句子感动了你。为什么使你感动？（小组内交流）

例：”可怜的孩子!”凡高用忧郁的目光注视着这个女孩。（体会到凡高的善良和有一颗同情心）

4、指导朗读第7段带引号的句子

例：“他几乎是毫不犹豫地把自己刚刚拿到手的五个法郎，全部送给了这个素不相识的楚楚可怜的小女孩。（凡高自己的生活问题都不能解决，却毫不保留的把来之不不易的钱全部给了小女孩，可见他是一个有爱心的人。我被他的爱心打动了）板书---连接板书出示爱心

5、设置情境，播放悲情音乐

是啊，生活是那么的无情，但凡高却是这样的有爱，面对眼前的这个孤苦无助的小女孩时，此刻他忘记了······忘记了······也忘记了······还忘记了······（学生回答）他忘记了自己的一切一切，想着的却是如何帮助女孩，就这样（他几乎是毫不犹豫地把自己······消失在凛冽的风雪之中）学生齐读

6、师配乐朗读第九自然段，课件出示第九自然段，学生再齐读

问：此时你的感受是？（学生回答）----难过，惋惜

难过他的生命是如此短暂，惋惜他的艺术生涯过早的结束。

四

赏析《红虾》，赞美凡高

1凡高走了，但他的作品却留在了人间，一起欣赏他的作品《红虾》。（多媒体出

示）

2、师：同学们，仔细看看这画上的红虾，画得好吗？好在哪里？课文用了那个词语来形容《红虾》---分外诱人。是啊，诱人的不光是凡高的作品，更是这幅作品背后的故事让人感受到他的善良，他的舍己为人，他那伟大的爱和画面上的红虾一样分外诱人。

五拓展延伸

感谢凡高留下的《红虾》图，更感谢他带给我们精神的滋养和引导，让我们以一种特殊的方式献上自己崇高的敬意！

1、为凡高写一则颁奖词

提示：仿照写给任长霞的颁奖词，从凡高的艺术和品质方面予以赞颂。

指名学生读，师评价

2、其实，在我们的现实生活中，也有许许多多像凡·高这样品质高尚的人，你能举例说说吗？

3、师小结：是啊，这些人都和凡·高一样，值得我们敬佩和学习。

五、师总结：

让我们把凡高关爱他人，善良有爱心的品质播种在每个人的心中，在生活中用行动让他发芽，开花，结果，让我们用行动向这位伟大的艺术家致敬!