20 故宫名师教学设计1

辽宁省实验学校沈北合作学校

六 年级

语文 学科教案

课题：《故宫》 课时：长课时 教学目标：

1、结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。

2、指导学生朗读课文，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。指导学生默读课文，把握课文的写作思路。

3、掌握如何判断说明文的顺序，采用的举例子和列数字的说明方法的作用。

4、通过三篇事物说明文的对比分析，了解事物说明文的行文的异同点，并尝试运用举例子、列数字的说明方法写作。

重点：掌握如何判断说明文的顺序，难点：通过三篇事物说明文的对比分析，采用的举例子和列数字的说明方法的了解事物说明文的行文的异同点，并尝作用。

试运用举例子、列数字的说明方法写作。

前置作业：

得分： 姓名： 家长签字：

跟随微课的学习完成下面的学习任务。

跟随微课的学习完成下面的学习任务。

学习任务单

（预学检查）

1、请你查资料介绍一下故宫。

2、找出文中的四字词语夸一夸故宫。

（理清说明要点）

3、请思考文章是从 和 两方面介绍故宫

的。

4、课文重点介绍的是故宫的 ，故宫的建筑特点是 。

5、关键性句子是指课文的文章的总起句、过渡句、中心句、总结句。

《敦煌壁画》中你找到的句子有：

1）

2）

3）

4）

（理清说明顺序）

6、说明顺序包括：（ ）、（ ）和（ ）。 7、完成下列表格。

文章

《故宫》

说明对象

说明顺序

结构顺序

《敦煌壁

画》

《编钟》

8、1）前两段文字分别使用了（ ）说明方法。

2）如果去掉这些数字，用“很大”，“很多”代替可以吗？让我们读好“数字”表达太和殿的大。

3）第三段将“每逢大典，殿外……或松柏枝，烟雾缭（liáo）绕。”这几句话去掉可以吗？这是使用了什么说明方法？

9、1）第一段文字使用了（

）说明方法，作用是

2)第一段文字使用了（

）说明方法，作用是

10、除了举例子和列数字，《故宫》《敦煌石窟》《编钟》这篇文章还用了（

）、（

）、（

）、（

）、（

）说明方法。

教 学 过 程

讲授内容

体验过程

课堂实录

一、课前交流反馈收获(2分钟)

师：通过课前学习你有哪些收一、课前汇报

获？

学生自由回答。

二、观看微课，自学、共学体验。二、自学、共学

（35分钟）

1.学生观看微课，回答问题完

教师：让我们进入微课完成学习成学习任务单。

任务单。

2.小组交流总结答案。

1.学生观看微课，巡视指导。

3.小组代表汇报自己组的学习2.概括三篇文章分别从哪几成果。

个方面介绍的，采用了什么4.学生继续观看，回答问题完结构顺序。

成学习任务单。

3.请一个小组汇报，其他组

倾听并交流补充。

4、组织回答问题五、实践“说

明方法”

三、实践运用（5分钟）

品读下面的话，思考：下面

的两段文字运用了什么说明

方法？说说它的作用。

《敦煌壁画》

敦煌石窟的壁画规模

宏大，风格各异。站在那连

绵不绝的画作前，我们仿佛

回到古人生活的时代。无论

是行笔还是用色，每个朝代三、写作

不同的绘画风格都历历在

学生观察列提纲写作

目。汉代出猎图的古朴，唐

代服饰的绚丽，宋代人物的拘谨……

《编钟》

曾侯乙编钟每件呈椭（tuǒ）圆形，钟口凹陷，周身镌（juān）刻有精美的纹饰和文字。钟架上也刻有花纹。全套编钟共六十五件，以大小和音高为序编成八组，悬挂在两列三层的钟架上。下层悬挂着十二件大甬（yǒng）钟和一件镈（bó）钟，中层悬挂着三十三件中等的钟，上层悬挂着十九件小钟。整套编钟排列整齐，宏伟壮观。这套编钟因下排甬钟上铭刻有“曾侯乙”而得名。钟架由二百四十五个构件组成，设计精巧，结构稳定，可以拆卸（xiè）。

四、推荐阅读（1分钟）

中国五千年来悠久历史流传下来了无数的宝贵文化财富，留待大家去更多的了解，我们虽然还不能走遍全世界，可是我们可以用书本带领我们去挖掘人类文化的宝藏。推荐阅读《沈阳故宫》《泰姬陵》《古罗马斗兽场》《埃及的金字塔》。

五、测评（15分钟）

师：享受了文化大餐，我们也要动动笔墨，一显身手。

请写一段话来介绍文具盒，恰当运用列数字和举例子的方法，字数在100字左右。

习作指导：

1、模仿三篇文章的文章结构：总分总或总分，

2、你打算从几方面来写？（外形、材质、功能）

3、除了举例子和列数字，你还可以用哪些说明方法？

测评：得分： 姓名：

测评：（15分钟）

请写一段话来介绍文具盒，恰当运用列数字和举例子的方法，字数在100字左右。

板书设计：

总 位置、名称、历史

分 故宫 建筑 特点

文物

总 永恒的文化殿堂

安全记实：出勤

31 人；缺席 0 人

备注：

教学反思：

注：表格内容部分请用宋体小四号字填写。