莲叶青青教学设计(第一课时)

《莲叶青青》（第二课时）教学设计

教学内容：义务教育课程标准实验教科书《语文》（语文S版2001课标版）五年级下册。

教学目标：

知识与能力：

理解课文，把握主要内容，体会祖母的善良。

过程与方法：

抓住重点句子进行品读，探讨交流。

情感态度价值观：

体会祖母的高尚品质，陶冶学生的情操。

教学重点：把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

教学难点：体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

教学准备：多媒体课件。（课前学生以小组合作的形式上网或查阅有关莲叶的资料（文字、图片、音像等），进行资料展示。）

【教学过程】

一、创设情境，谈话导入

1.创设情境：出示莲叶图。（板书：莲叶）到了炎炎夏日，莲叶亭亭地舒展开，色泽碧绿，青翠清凉。（板书：青青）

2.学生回顾学过的有关莲叶的古诗词。

3.复习字词。

4.俗话说，花红需要绿叶扶持，今天我们学习一篇描写荷叶的文章。让我们一起走进今天的新课——《莲叶青青》（齐读课题）

二、整体阅读，把握重点

学生快速默读课文，用一两句通顺的话说说课文的主要内容。

三、品读2～4自然段，体会“爱莲”

1、为什么看到一池莲叶，“我”会心生感动，想起了祖母？

——对祖母的回忆，为什么会感动？

一年又一年，“祖母对荷花下的功夫让人吃惊”。

2、祖母下了什么功夫“让人吃惊”？从课文第2——4自然段，小组合作用“——”找出相应的句子，找到后试着用“当……时，祖母……”的句式说一说自己刚才画的句子。

3、学生汇报：

（1）当挑来河泥时，祖母还要抓一把看看成色。

（2）当种下挑好的种藕时，祖母两手污泥一直到胳膊肘

（3）当小莲叶快要冒尖时，祖母守着荷花缸不让孩子们靠近。

（4）当小荷叶长出来时，祖母欣喜得像看到了新生的孙子。

（5）当莲叶长大，有人夸奖荷叶时，祖母会倒贴茶水请人观赏。

4．（配乐）全班朗读2～4自然段。

5．师：读到这儿，感动我的是什么？

——祖母对荷叶的喜爱之情。（板书：爱莲）

过渡：从荷花种植、生长的整个过程我们

都深切地体会祖母确实非常喜欢莲叶。因为是十分喜爱，祖母下的工夫才会“令人吃惊”。可她为什么要剪下心爱的荷叶呢？

四、品析5～7自然段，体会关爱

1．师：从课文的第5~7自然段找出直接描写祖母动作、语言、

神态的句子读一读，说说表达了作者怎样的感情。

2．小组学习，教师巡视。

3．全班交流，适时点拨。

A.“祖母咝咝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。”（大屏幕出示）

（1）请生读。

（2）交流：这是对祖母哪方面的描写？（神态）谁能把“咝咝地吸着冷气”这个动作上台表演一下，请全班同学一起表演。现在祖母为什么咝咝地吸着冷气？（祖母心疼那个孩子）你能把你的这种体会读出来吗？（个别读）

（3）师：你认为这句话该怎样朗读？谁再来读读这句话？（读的时候，前半句语速稍慢一些，“替”字重读，体会祖母的善良。）

（4）祖母咝咝地吸着冷气，想替那个小孩儿忍受痛苦。疼在孩子身上，可真是急在祖母心里，可见祖母是个多么慈祥、多么善良的老人。（板书：善良）

过渡：看到这种情况，祖母是怎么做的呢？

B.“看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。”（大屏幕出示）

（1）这是对祖母哪方面的描写？理解词语“醒过神来”，“赶紧拿……“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶”

（2）师：你认为这句话该怎样朗读？（语速要快，语气坚定，

不迟疑。）（板书：剪叶）

（3）祖母明白女人的来意，毫不犹豫地剪下莲叶，挑最好的莲叶给孩子治病用。此时，感动你的是什么？（善良，关爱他人）

（4）全班齐读。读的时候孩子们请起立，还可加上动作。

C.

过渡：不仅如此，而且——每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条。（出示萧条的图片）为了小孩的病，您舍弃了自己最爱的荷叶，一家人都觉得可惜了这一缸好荷叶，可您却——谁来读读祖母说的话？

D.老太太却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”（大屏幕出示）

（1）这是对祖母哪方面的描写？莲叶可以观赏，是我家的独特风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。可是今年给孩子治病，才叫派上了大用场。

在祖母看来，孩子的病治好了，比看开荷花还重要。不开花就算了。

（2）此时，我们再次感受了祖母的美好品质。

读出祖母的语气，体会祖母的心情：“大用场”的肯定，“不开花也罢了”的淡然。

你想对祖母说些什么？

五、学习写法：

1.作者通过动作、神态、语言描写了祖母，表达了对祖母善良美好的高尚品质的赞美和对祖母的深深思念之情。大家在写作文时，也可以学习这样的习作手法

2.男生读第一自然段，女生读第八自然段。

——体会首尾呼应。表达对祖母深切的怀念，由衷的赞美。作用：使文章结构紧密，浑然一体。

六、总结全文，布置作业

1.学了这边课文，

你有什么收获或感受？（出示图片）

在我们身边这样的人还有许多许多，有时举手之劳，或许会给别人带来莫大的帮助。

我们要关心、爱护身边的每一个人，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

2.做一件关爱身边的人的事情。

板书设计：

29 莲叶青青

爱莲 剪叶

心地善良

关爱他人