资料摘要
28.“0”的突破教学目标：1. 认真阅读课文，理解课文内容，体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义，增强民族自豪感。2 .引导学生认识6个会认字，理解新词。教学重、难点：了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰沉着冷静，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“
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- 所属课文：28 * “0”的突破
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28 * “0”的突破教学设计实例
未知
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关键词：28 * “0”的突破教学设计实例
正文
28.
“0”的突破
教学目标：
1. 认真阅读课文，理解课文内容，体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义，增强民族自豪感。
2 .引导学生认识6个会认字，理解新词。
教学重、难点：
了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰沉着冷静，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义。
学前准备:查找资料
教学过程：
一、激趣导入
1.同学们，在2008年我国成功地举办了第29届奥林匹克运动会。在北京，在“鸟巢”“在水立方”，世人见证了一场无与伦比的奥运会，中国令世界瞩目。在本届奥运会中，我国体育健儿共获得50枚金牌，21枚银牌，28枚铜牌，位居榜首，取得了前所未有的成绩。那么，你们知道我国是谁取得了奥运会的第一枚金牌吗？（许海峰）
对，就是许海峰（板书：许海峰）有谁了解他吗？（学生介绍后，师出示幻灯课件）
2.许海峰，我国著名的射击运动员，是奥运会历史上中国的首位冠军得主，打破了中国奥运史上金牌“0”的记录，今天，我们就跟着许海峰，走进当年的奥运赛场，感受那激动人心的时刻。（板书课
题，学生齐读。）
二、初读感知、学习字词
请同学们用自己喜欢的方式读一遍课文，注意读准字音，并边读边想：课文主要写了一件什么事？
1.
检查字词，出示生字，指名读并组词。出示词语，齐读，理解“胜券在握”。
2.
谁能说说课文写了一件什么事? 三、细读感悟
（一）学习第二自然段
1.课题为什么叫《“0”的突破》它跟许海峰有什么关系呢?自由读课文第二自然段，并说说你体会到了什么？
2.全班交流：生1:我体会到了屈辱.......
生2：我体会到了许海峰为国争光。
3.师：你从哪体会到的？（相机出示课件，理解“击碎它！击碎它！......”）
4.指导朗读:指名读、齐读
（二）品读两次射击情景
师：已经做好充分准备的许海峰在这次比赛中表现如何呢？默读课文第3~5自然段，找出文中两次描写许海峰射击时的情景读一读，体会一下他当时的心情是什么样的？可写出简单的批注，然后和小组的同学交流。
全班交流：
1.
刚才老师看到每个小组的同学都学得非常认真，相信你们已经找到问题的答案。谁先读一读许海峰第一次射击的情景，（学生读完后，出示课件。）师：从这段话中你体会到了什么（沉着、冷静）你从哪些语句中看出许海峰的沉着、冷静？咱们一起体会一下许海峰的动作。
2.
指导朗读：谁能读出许海峰的沉着、冷静？指名读、分组读、全班读。
3.
师：众多的世界名将都参加了这次比赛，可见竞争是相当的激烈，快速读第四自然段，找出说明当时比赛竞争激烈的句子。
4.师：是啊，这么多的高手在许海峰的挑战面前，他们那肯示弱？最后的决战来临了，谁能把你找到的描写许海峰第二次射击的情景读一读。（指名读，学生读后，出示课件）师：许海峰关键时刻表现如何？（非常镇定）哪些语句体现出他的镇定？（静静地
轻松
....）
指导朗读：谁能读出从容不迫的许海峰？指名读、自由读、再指名读、齐读。（板书：不畏强手
夺得冠军）
5.
师：你从课文中两次许海峰射击情景的描写中还体会到了什么？（学生自由回答。）
6.
是啊，这块金牌价值特殊、意义重大，让我们齐读最后一自然段。（课件出示第6自然段）
四、拓展学习
1.你想对许海峰说些什么？
2.你还知道我国哪些运动员获得过奥运会冠军吗？能说出他们
参加运动会项目吗？请把你知道的讲给大家听听。
五、课堂总结、布置作业
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-27 15:17:00
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关于本教案的常见问题
Q：28 * “0”的突破教学设计实例是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《28 * “0”的突破》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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