7惊蛰教学实录及点评

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惊蛰

教学总目标：

1.知识目标：正确认读本课“隆、眠、懒、，融、喂、唤、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕、温”等十五个生字，会写田字格里的“惊、雷、急、喜、团、睡”等六个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，说一说惊蛰到了，小动物们有什么变化。

3.情感目标：理解课文内容，体会春天的美好，感受惊蛰中小动物的快乐。

教学重难点：

理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。

教学课时：

2 课时。

第一课时

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？都知道哪些冬眠的小动物？

生：兴趣盎然，自由回答。

师：那你们知道他们什么时候醒过来吗？

师：与一个节气有关——惊蛰。

师：今天，老师带你们一起去了解一下惊蛰，那是我国二十四节气之一，（板书：《惊蛰》）。

二、初读课文，整体感知。

1、师范读课文，同学们边听边想，惊蛰给你留下了怎样的印象？你有什么感受？同学倾听。

2、自读课文，学习生字。（检查预习内容）

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌分组读课文并检查生字词，扫除字词障碍。（小组读）

3、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“眠、懒、穴、融、唤、喂、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读。

四：细品课文，深度感知。

1、同学们你们知道惊蛰天气怎么样吗？是谁最先发现的？并且它又去做了什么？请自己大声读一读第一段

生答：轰隆一声雷，惊醒了冬眠的小金蛇。

生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴。

生答：它急忙去唤醒伙伴们：喂！春天来了，快快起来呀！。

讨论“忸怩”是什么意思。

生答：不好意思的走出来。

生答：害羞得样子。

生答：小刺猬才清醒过来，忸怩地走出洞穴。

生答……

2、（分组）学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出惊蛰的欢乐和生机？

小组内交流

生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的。于是，它急忙去唤醒伙伴们。

生答：青蛙跳着，蜈蚣爬着……冬眠的动物们苏醒后欢欢喜喜，纷纷来到地面上。

生答：快嘴巴青蛙蹦到洞口，高兴地大喊：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水塘里也有小虫子吃了。

生答：小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在温暖的阳光下开始了春天的新生活。

3、点拨文章。

（1）师∶通过你们的汇报，老师好像真的看到了惊蛰节气的场景。它的小动物们都各有特点，“如果你是一只小动物，你最想去做哪一种小动物呢，为什么？”根据学生的回答板书：

小金蛇

：伸伸懒腰

青蛙：

欢欢喜喜地跳着

蜈蚣：

自由自在地爬着

小刺猬：

忸怩地走

（2）说话训练：

师：作者向我们展示了惊蛰中一幅幅美丽的画卷。这么美丽的节气你想不想到那儿体验一下，想去看一下什么动物，在那里想和小动物们玩什么？

生自由发言。

生答：我想去看小金蛇，看它伸懒腰的样子。

生答：我想去看青蛙，看它活蹦乱跳的样子。

生答：我想去看刺猬，看它忸怩的样子。

生答……

4、指导有感情朗读课文。

五、角色扮演

小动物们这么可爱，想不想看看他们，真的，他们来到咱们班啦。

示范表演。

然后自由挑选角色，看谁演的像，指名扮演。

六、拓展延伸

1、刚才我们在想象世界里畅游了惊蛰，现在我们来看一看真实的惊蛰到了，大自然的变化吧！

总结：气温回升增快，春雷乍响，动物结束冬眠，春耕开始。

2、春分

3、推荐阅读《这就是二十四节气》（绘本）

板书设计：

《惊蛰》

小金蛇：伸伸懒腰、爬出洞穴、唤醒伙伴

蛙：

跳着、大喊

蜈蚣：爬着

刺猬：喃喃自语、忸怩地走