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__3_年级_数学__学科教学设计【第__3__单元第__2课时第__34页】课题两位数乘两位数不进位乘法课 型新授1．结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。重点：掌握竖式计算方法。难点：理解算理。
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2.不进位的两位数乘两位数的笔算ppt课件配套教案内容
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关键词：2.不进位的两位数�…ppt课件配套教案内容
正文
__3_年级_数学__学科教学设计
【第__3__单元第__2课时
第__34页】
课题
两位数乘两位数不进位乘法
课 型
新授
1．结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。
2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。
重点：掌握竖式计算方法。
难点：理解算理。
多媒体课件
教学
情境探究
模式
教学过程
一、情景引入，揭示问题。
1．（PPT课件出示教材第34页的例1） 14×12，能用竖式计算吗？
二、探究发现，建立模型。
1.理解竖式写法
2. （PPT课件出示教材第34页的例2）
看一看、想一想、给大家说一说竖式每一步的意思：
（1）把 12 分成 10+2，用个位的 2 乘 14，就是已经学过的一位数乘
两位数。
十位数字 1 （也就是 1 个 10 ）
乘 14，
所得的积是 14 个 10，
因此“4”写在十位上。 （2）还可以简单写成 14 ×12 14×2= 28 14×10=140 28+140=168 1.列竖式计算两位数乘两位数时，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数的各个数位上的数，得数的末位和第二个乘数个位
教学补改
学习
目标
重点
难点
教学
资源
上的数位对齐，再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数的各个数位上的数，得数是多少个“十”，个位上的0可以省略不写，所以得数的末位和第二个乘数十位对齐，然后把两次乘得的积相加。
三、理解应用，强化体验。
1.完成练一练第 1 题。 2.完成练一练第 3 题：看图，说说看懂了什么？独立完成。集体订
正。
3.完成练一练第 2 题
4.完成练一练第 4、5 题。 五、归纳总结，提升经验。
这节课，你们有什么收获？
板书设计：
两位数乘两位数（用竖式计算）
1 4 × 1 2 2 8……14×2 1 4 ……14×10 1 6 8……28+140
教学回顾与反思：
文档信息
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关于本教案的常见问题
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