6 观潮教学设计模板

教学设计

课题名称：《观潮》

姓名：

学科年级：

闫红军

四年级语文

工作单位：

教材版本：

马湾小学

语文S版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

《观潮》是语文S版小学语文四年级上册的一篇精读课文，是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

知识与技能目标：理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。会写：潮、称等13个生字，正确读写：宽阔、笼罩、薄雾等重点词语。

过程与方法目标：

1、引导学生一边读书一边想象画面，通过品味重点词句段，体会课文在表达上的特点。

2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，留心周围事物，能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。

情感态度与价值观目标：

通过创设情境及阅读感受钱塘潮之“奇”，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

教学重点:

引导学生从语言文字中感受感受钱塘江大潮壮丽奇特的自然景观和课文优美的语言，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

教学难点：

引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的写作中。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

四年级的学生具备了一定的自读自悟能力，所以在教学中可以放手让学生去读、去悟，去感受文中的思想感情。这是一篇很受学生喜欢的文章，内容易于被学生接受，但学生因阅历不够，难以想象出文中描写的画面，所以，在教学中要利用现代教育媒体的优势及充分的朗读，激发学生学习兴趣，让他们感受祖国河山的壮丽。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

教学环节

创设情境，激趣导入

↓

教师讲授，学生赏析

引出课题，探究“奇”意 ↓

↓ 学生整体感知

初读课文，整体感知“奇” ↓

↓ 教师结合学情进行识字教学

精读课文，品味探究“奇” ↓

↓ 学生合作学习，教师重点讲授

回敲主旨，存疑总结 ↓

教师引导总结

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

1、调动感官，激趣导入，播放潮声导入。

到了什么？

说说自己看到了什么？想势恢

宏的潮声预设学生活动

设计意图

用一段气

导入新课激发了同学们的学习兴趣，引起了他们的学习动机。

2、板书课题，引发问题：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？

交流，借助字典解决

自己动手解决

问题的能力

培养学生

3、（1）利用学习单，掌握本学生学习生字词，教师相让学生全课生字

（2）纠正学生读不准的字机呈现预设教学内容；朗读、身心投入课堂，音。

思考、讨论、发言

学会独立思考

（3）整体感知课文内容，了

解课文写作顺序。

4、借助媒体，品读文本

(1)体会潮来前的人山人

1、读中品

2、品中悟

通过展示

作者是按什么顺序观察课件让学生身临其境，情寓其海

播放课件，指导感情的呢、

朗读。

(2)感受潮来时的雷霆万钧

播放课件，指导感情朗读。

的呢

潮水的声音是怎样变化中，从而感受大的呢？

自然的伟大力潮水的样子是怎样变化量，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解

课文。

5、通过这节课的学习，你有什么收获？你觉得这节课你表现如何？

各小组成员间相互交流

对本节课学到的内容进行回顾。

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

七、教学板书（本节课的教学板书）

潮来前 风平浪静

观潮 潮来时 雷霆万钧 天下奇观

潮来后 风号浪吼