习作４公开课教案（教学设计）

习作 4 一、教学目标

知识与技能

从本组课文中学习一些写作方法把自己印象最深的一个节日写下来，培养学生的语言表达能力。

过程与方法

激发学生的习作热情，然后帮学生打开思路，选好习作的内容。鼓励学生反复修改习作。

情感态度与价值观

激发学生热爱祖国的传统文化，培养学生的民族精神与爱国热情。

二、重点与难点

重点：引导学生写出节日的特点烽气氛。

难点：详略得当，重点突出。

三、教学准备：课件

四、课时安排：两课时

五、教学过程

第一课时

一、谈话导入

1.

同学们，你们知道中国有哪些民俗节日吗？这些民俗节日都有哪些风俗习惯呢？（出示民俗节日的课件）

2.

每一个节日都体现了民族的历史文化和风俗习惯，每逢一些重

大节日，我国都有法定的休假日。你能说说在你经历过的民俗节日中，哪个最令你难忘呢？你想不想和同学们交流一下你和你的家人是怎样度过这个节日的呢？

二、确定习作内容

1、小组内交流：

（1）在你经历过的民俗节日中，哪个最令你难忘？

（2）那天发生的哪些事到现在都能激起情感的涟漪？

（3）那天哪个场面现在仍然记忆犹深？ （4）在节日中你都有哪些感受？

2、小组选出代表，全班交流

三、明确中心，学习写法

1、明解中心，详略得当

（1）要想把自己的感受和快乐之情跃然纸上，那么习作的重点是什么呢？

----这个节日为什么给自己留下了极其深刻的印象，要将欢度节日的情况写具体，写清楚，学会根据中心取舍材料，和表达中心思想关系密切的应详写，反之应略写。

2、回忆本单元《赛马三月街》的写作方法：

（1）请同学们读一读下列文段。

黄铜大锣一声炸响，果敢与豪勇的比赛开始了！骑手们个个使出浑身解数，想在观众面前露一手。有的居然表演艳情骑马神技来，忽儿钻到马肚子下面，忽儿倒立在马背上，

忽儿双手伸开如雄鹰展翅……简直把奋勇夺冠忘得一干二净。突然，绝对是突然，我的枣红马溜出马队，不跑了！不知道这家伙是怎么搞的！我一边呵斥，一边挥鞭直抽马屁股，可任你怎么打，它只是原地打转，誓死不从命，急得我大汗直淌。后来，它老兄中干脆调转马头，朝着与马队相反的方向绕场飞奔起来。这突如其来的举动，使全场轰动，大喝倒彩。枣红马受到前所未有的鼓励，觉得比夹在马队里风光多了，一来劲，跑得更快，几次与马队迎头而过。我猛一下子醒过来，也不含糊，一路拔旗，最后居然抱了一大把……

话音未停，人们已经笑倒一片，姑娘们更是笑弯了腰，捂着肚子叫“笑死了，笑死了”……

（2）哪些是概括描写？哪些是具体描写？哪些是正面描写？哪些是侧面烘托？（文章抓住了节日的特点，通过对“我”赛马时的紧张着急的表现、观众的反应等，写出了节日的特点和气氛。）

3、写好场面，烘托气氛

要抓住节日的特点写，还要通过“我”及其他人的表现烘托出节日的气氛。

四、明确写作要求

1.默读习作要求

2.明确要求

（1）把你和家人度过的节日中印象最深的一个写下来

（2）详略要得当，重点要突出

（3）写出节日的特点和气氛

（4）题目自拟

3、指导命题

题目是一篇作文的重要组成部分，所谓“题好文一半”，充分说明了它的重要性。你想为你的文章命什么题目呢？（学生自由说）

五、学生习作时间

第二课时

一、学生完成习作。

二、互动评改，完善习作

1．再次出示习作训练要求

（1）把你和家人度过的节日中印象最深的一个写下来

（2）详略要得当，重点要突出

（3）写出节日的特点和气氛

（4）题目自拟

著名的教育家叶圣陶爷爷告诉我们：“文章写完了，从头到尾看一遍，自己修改，这要养成一种习惯。”请同学们按照习作训练要求读自己的习作。把自己的习作改得更好些。

2、自己读自己的习作，发现自己文章中写得优秀的句子与段落。

3、同桌互改：发现同学习作中存在问题，并当场修改，写出评语。

（1））文章中否有错别字和不通顺的句子。

（2）内容是否详略得当、重点突出。

（3）是否写出了节日的特点和气氛。

4、交流。老师选择3——5个有代表性的学生进行讲评。

三、展示习作，共同讲评

1、推荐班上2—4名优秀学生习作，在班上宣读。

2、学生评议：你认为这篇习作哪些地方写得好？还有哪些不足之处。

四、汇报修改成果

1、汇报修改成果，让学生体会修改给习作带来的变化，感受成功。

2、相互启发，领悟习作的一些方法，再次修改习作、定稿。