18小马过河优质课教案内容

14、《小马过河》第一课时教学设计

学习目标：

1．我会认12个生字，认识多音字“没”。

2．我能正确、流利地朗读课文。

3．了解课文大概内容。

教学重难点：

会认本课生字，正确、流利地朗读课文。

教学准备：课件

教学过程：

（一）激趣导入：

1、孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天老师要给大家介绍一位新朋友，（出示小马图片）一匹可爱的小马。今天我们学习第14课《小马过河》，（齐读课题）

2、出示学习目标，齐读。

（二）检查预习，初读课文，交流识字。

1、自由读课文，借助拼音读通句子。

2、小组之间互相交流一下识字认字的好方法。有不认识的字互相教一下。

3、全班交流识字方法。（注：词语进行了归类，可以放在一起说识字方法）

①形近字识记：四---匹 青---麦 麻---磨 投---没 作---昨 即---既

②加偏旁识记：朋---棚 方---坊 兰---拦 帝---蹄

③多音字对比记字：没 méi（没有） mò

（出没）

……

4、大屏幕出示词语，各种形式检查词语。（师适时加分，评价）

①指名当小老师读。②每组开火车读。③每组5、6号开火车读。

5、师范读课文，学生根据师读课文情况进行标注。

出示长句子或者难读的句子：

原来／河水既不像老牛说的／那样浅，也不像松鼠说的／那样深。

6、检查读课文，集体正音。

①自由读课文 ②分自然段读课文。③纠错，评价。

（三）整体感知课文，总结

自由读课文，思考：课文主要写了谁的什么事？

教师用提问的形式：谁？干什么？中途遇见了谁？怎么做的？

根据学生回答写出关键字，让学生练习连起来说，降低难度。

小马驮麦子到磨坊去，在一条小河前，他为难了，牛伯伯告诉他水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到河边，自己过河。这才发现原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

课后反思：

14、《小马过河》第二课时教学设计

学习目标：

1．我会写8个生字，做到写字、握笔姿势正确。

2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

3．懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的办法。

教学重难点：

会写8个生字，做到写字、握笔姿势正确。

教学准备：课件

教学过程：

（一）复习导入，熟知目标

1、出示本课生字，各种形式读读。

2、谁能说说《小马过河》讲了什么事？（指名说）

3、

出示本课目标。

（二）深入学文

认真读课文4、5自然段：小马遇到了谁？他们对小马说了什么？

1、学习第四自然段，理解小马与老牛的对话。老牛是怎样说的？指名读。板书：很浅

2、学习第五自然段，理解小马与松鼠的对话。板书：很深 3、怎样读好对话？自己练习——同桌读——在全班读，教师、学生评一评，进行指导。

分角色朗读小马和松鼠的对话。

4、

同一条河，老牛说水很浅，松鼠说水很深，他们谁说的对，为什么？

出示小河、老牛、松鼠的幻灯片进行比较，使学生明白，老牛说河水浅，小松鼠说河水深。它们之所以说法不同，是因为它们的身体条件不同，感受也不同。老牛身材高大，河水可能只没过它的小腿；松鼠个子小，河水可能会淹死它。

这里要求学生按“因为老牛 所以说 ；因为松鼠 所以说 ”的句式回答。

师：老牛说水浅，松鼠说水深，经过咱们的讨论知道了他们说的都是对的。小朋友们都动了脑筋，小马动脑筋了吗？小马怎么做的？小马回家后，怎样回答妈妈问话的？

5、学习课文第七自然段：

（1）理解“难为情”（害羞、难过或惭愧的意思）。

（2）在小马的两次答语中，都出现省略号，这里的省略号不表示省略，而是表示心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续续的。

（3）老马是怎样教育小马的？用“~~~~”勾出老马的话。妈妈的话告诉我们一个什么道理？

让学生联系全文理解，各抒己见；让学生明白：做什么事都要动脑筋，要去试一试才行。

6、学习第八自然段

（1）听了妈妈的话，小马是怎么做的？他实践的结果是什么？

（2）说说为什么河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？

7、分角色朗读：扮演小马、老马、老牛、松鼠

8、小结：在今后的生活中，要做一个勤于动脑、敢于尝试、敢于实践的人，也希望你们在实践中获取更多的知识。

9、兴趣作业：把《小马过河》的故事讲给爸爸妈妈听。

（三）指导书写

1．出示本课要求会写的生字，指名认读。

2．自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？（这些字都已经认过了，直接说一下就行了）熟字加偏旁：拦、仔、试

3．指导学生字的占格和间架结构，并注意学生的写字姿势。

4．重点指导：匹:主意笔顺正确：横、撇、竖弯钩、竖折

试：右半部分的“式”不要多写一撇

既:右边不要写成“无”

5．学生独立写字。写四个后小组进行评议，说一说优缺点，互相提醒写字方法。全写完后在实物投影上展示优秀作业。（给评为写字小明星的同学鼓励加分。）

6扩词。

课后反思：