第一节　字之初，本为画--汉字的起源教学创新设计｜教案在线预览

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人之初，本为画——汉字的起源李素芹2018. 6 【教学目的】知识与技能：了解汉字的起源与演变情况，增强对我们美丽的汉字的认知。目标与方法：通过典型例子，使学生懂得并掌握认识不同时期汉字的一些方法。情感态度与价值观：通过对汉字的了解，认识到中华汉字文化的博大精深，激发爱国热情，增强民族自信心和自豪感

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所属课文：第一节　字之初，本为画--汉字的起源

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2018-06-22 17:09:00

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第一节　字之初，本为画--汉字的起源教学创新设计

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2018-06-22 17:09:00

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关键词：第一节　人之初，…教学创新设计

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人之初，本为画——汉字的起源

李素芹

2018. 6

【教学目的】

知识与技能：了解汉字的起源与演变情况，增强对我们美丽的汉字的认知。

目标与方法：通过典型例子，使学生懂得并掌握认识不同时期汉字的一些方法。

情感态度与价值观：通过对汉字的了解，认识到中华汉字文化的博大精深，激发爱国热情，增强民族自信心和自豪感。

【教学重点】通过例子分析及练习，使学生认识汉字的起源和演变特点及其规律。

【教学难点】通过例子分析、讨论及练习，使学生掌握认知汉字的方法，激发爱国热情，增强民族自信心和自豪感。

【教学方法】分析讲解法，点拨法，练习法。

【课时安排】一课时。

【教学过程】

一、课前导入：

汉字发展演变的历史是一部别有风味的中国文化史，我们不妨沿着这条汉字铺就的古道，品一品那历史的意蕴。

二、

教学过程：

仓颉造字。仓颉传说为黄帝的史官，汉字的创造者。《淮南子·本经》中记载：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。”《说文解字序》中记载：“仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文；其后形声相益，即谓之字。”

甲骨文。形成于殷商后期，用写或刻的方式留在龟甲或兽骨上的文字，主要用来占卜。甲骨文象形程度较高，字形的方向尚不固定。

金文。形成于商代后期和西周时期，当时人们把字铸刻在青铜器上，因此称这种文字为金文。金文的象形程度仍较高，有了线条化，平直化的趋势。

大篆。

也叫籀文，形成于西周晚期。大篆字形结构规范，趋向整齐，奠定了方块字的基础，但字体繁复，书写极不方便。

小篆。春秋战国晚期秦国使用的文字，秦统一六国后，小篆成为通用文字（相传是丞相李斯对大篆加以去繁就简改为小篆的）。小篆线条化和规范化达到了完善的程度，几乎完全脱离了图画文字，成为整齐和谐、十分美观的方块字体。

隶书。产生于战国晚期，成熟于汉。隶书把小篆弯曲的线条改为平直的笔画，形体扁方而规整，较长的横画略呈微波起伏之势，向右下的斜笔带有捺脚。草书。形成于汉代，使用连笔，虽书写快捷，但是难以辨认。

行书。出现在东汉晚期，是介于楷书、草书之间的一种字体。它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正，它是楷书的草化或草书的楷化。

楷书。形成于汉魏时期，也叫正楷，真书。其字形较为正方严整，笔画平易圆转，便于书写。三、范例精析

（1）秦始皇巡游各地前要颁发圣旨，让各地作迎驾准备，圣旨上文字的书写应该是

（）

A．金文 B．甲骨文 C．楷书 D．

小篆

（2）以下文字书写形式中，出现的先后顺序排列正确的一项是（）

①隶书

②行书

③楷书

④金文

A．④③①② B．①②③④ C． ④①②③ D．②③①④

四、小结

甲骨文

—— 金文

—— 大篆

—— 小篆

—— 隶书

——

草书

—— 行书—— 楷书文字是文明的重要标志，古老的文字记载了我国几千年政治、经济、文化等各方面的资料，是珍贵的历史文物，了解它、研究它意义重大。

七、作业：见相关资料

关于本教案的常见问题

Q：第一节　字之初，本为画--汉字的起源教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第一节　字之初，本为画--汉字的起源》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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