第一节字之初，本为画--汉字的起源ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

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对应课文《第一节 字之初，本为画--汉字的起源》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第一节　人之初，…ppt配用优秀教学设计

正文

“一师一优课”教学设计

课题

字之初，本为画——汉字的起源

学科

语文

执教者

李尊志

所在单位

绥化市第一中学

语言建构与1.了解汉字的造字法，感受汉字的独特魅力。

核心素养

运用

2.从汉字的构形入手，领悟汉字的丰富文化意蕴。目标

思维发展与1.学会运用“依形推意”的方法推测字意，进而阅读古代经典。

提升

2.培养学生探究汉字文化的热情，激发学生丰富的想象力。

文化传承与1.借助汉字，体会中华文化的博大精深、源远流长，进而热爱传理解

统文化，提升民族文化自信。

1.了解汉字的造字法，体味汉字背后的意蕴。

教学重点

2.从汉字的构形入手，探寻古人的智慧及汉字背后的丰富文化内涵。

教学难点

1.如何引导学生从汉字的构形入手，运用“依形推意”的方法推测字意，阅读经典。

2.如何引导学生领会汉字中包含的古人的智慧及丰富的文化信息。

高中阶段学生对于汉字缺乏兴趣，而且觉得探寻汉字的古意遥不可及。这实际上学情分析

已经对于语文阅读特别是文言文阅读的学习产生了一定的负面影响。本课旨在通过多种方式激发学生学习的兴趣，让学生爱上汉字，主动去探寻汉字背后的文化意蕴。以一种新的方式感悟汉字的魅力。

教师活动

3.解读“曌”“䶮”二字的独特用意。

5.趣解会意字：解读造字用意，感悟汉字魅力。

6.了解形声字的产生。列举表现事物共性的形旁，总结重要形旁表示的意义。

7.运用

“依形推意”的方法，推测古诗文中重点字字意。

三、探寻汉字的文化意蕴：

从汉字的构形入手：

1.探究汉字“男”“妇”二字反映的文化信息。

2.探究“女”的衍生字传递的文化信息。

3.探究“贝”的衍生字传递的文化信息。

4.认真观察两处杭州西湖的题字，探究古人的非凡智慧和思想意识。

四、阅读古文经典：

从汉字的构形和形旁入手去推测重点字的字意，进而结合语境，尝试阅读有一定难度的文言语段。

五、课后探究：

酒

醋

酋

尊

奠

酌配

酹

醴

醉

酗

醫

参照这组汉字，从汉字的构形入手探究我国古代酒文化，体味汉字背后的文化意蕴。

学生活动

思考

交流

展示

总结

交流

运用

思考

探究

领悟

思考

交流

领悟

理解

运用

课后思考与交流

设计意图

体会汉字背后隐含的古人的思想和意识，挖掘汉字背后的独特意蕴。

了解形声字的造字特点，能够通过汉字的形旁去推测字意。

汉字是文化的微缩景观。学生通过古人的造字字形，了解汉字蕴含的丰富的文化信息。

从题字中领会古人的非凡智慧和思想意识，受到强烈的心灵震撼。

古文中很多汉字仅根据语境很难推断，这时可以运用依形推意的方法巧妙解决。

爱上汉字，对汉字文化充满兴趣，满怀热情研究，从中汲取智慧。

教学主要环节

教师活动

一、激趣导入

展示一组图片，找出其中的错别字。且这些并非个例，由于不理解汉字的形旁表示的意义，一些错别字已经遍布搜索引擎和输入法，成为普遍现象。

二、了解汉字的起源：

1.通过视频了解汉字的象形化。

2.根据图片及字形辨别象形字与指事字，发现规律。

板书设计

设计意图

这些画面引人深思，说明我们的汉字文化面临着挑战。准确理解汉字，领悟其丰富文化意蕴非常重要。

激发兴趣，鉴赏为主，感悟汉字的优美。

引发一定思考，体会汉字的发展变化。

学生活动

观察

思考

观看

鉴赏

归纳

鉴赏

思考

理解

字之初，本为画

象形

指事

汉字文化

—依形推意—

会意

形声

阅读经典

资料摘要

第一节　字之初，本为画--汉字的起源ppt配用优秀教学设计