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第4课　戊戌政变教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：第4课　戊戌政变教学设计(第一课时)

正文

课题

教

学

目

标

戊戌政变

出课人

孙萍

课型

新授

时间

5月13日

知识与能力：

引导学生分析百日维新失败原因及历史意义，进一步提高学生的观察分析能力；启发学生探究戊戌变法的失败和中国近代化道路曲折的关系，提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析评价历史问题的能力。

过程与方法：

运用多媒体展示相关历史画面和材料，创设历史情景，启发和指导学生思考、解决相关问题，培养对比分析及全面评价的能力。

情感、态度与价值观：

维新派试图在中国建立君主立宪制，发展民族资本主义是进步的。戊戌变法是近代中国第一次思想解放潮流。为中华文明发展史提供了宝贵财富。

戊戌政变，戊戌变法失败的原因及历史意义。

戊戌变法失败的原因。

课前搜集资料，阅读理解法，启发讨论法，引导评价法。

多媒体。

学生活动内容与形式

学生回忆前一节知识作答。

引起学生的不断思考，激发学生对知识的渴望。

学生阅读引言，明确六君子被杀标志着新势力的失败。

找出新旧势力人事安排及掌握军事力量的情况。

设

计

意

图

通过复习旧知识，更好的为学习新知识做铺垫。

提出设问，不要求学生立即作答，在于引起学生的兴趣，不断探知。

培养学生运用比较的方法分析历史问题的能力。

时间

安排

3’

2’

教

学

重

点

教

学

难

点

教

学

方

法

教

学

用

具

教

学

过

程

设

计

教学内容及步骤

〔组织教学〕

〔复习提问〕

戊戌变法的措施有哪些？

〔导入新课〕

通过设问：轰轰烈烈的戊戌变法运动有没有使中国富强起来？戊戌变法为什么会失败又是怎样失败的？引导学生进入主题。

〔讲授新课〕

一、新旧势力的交锋。

提问：引言描述了什么事件？设问六君子为什么被杀？由此引出这一事件标志着哪派势力的失败？

进而引导学生找出新旧势力力量对比。

教

学

过

程

设

计

教学内容及步骤

学生活动内容与形式

阅读历史纵横，了解社会各界

人士对变法的态度。

思考政变直接原因。

学生回忆历次变法成功应具备的条件。并让学生结合维新变法的经过背景分析出：维新变法必然失败的结果。

对本课内容进行小结。

阅读给出的材料，并结合教材，分析。

设

计

意

图

时间

安排

5’

引导学生阅读历史纵横，找出社会上哪些人对新政的反响最大，他们站在新旧哪派势力一边。

由此，自然得出变法失败的必然性。

二、百日维新的失败。

浏览第二子目，设问：慈禧为什么由暗中控制转为公开干涉？

从而引导学生找出，戊戌政变的直接原因。

设问：慈禧发动政变的步骤？让学生回忆以往政治革命，改革成功的条件？比较维新变法运动是否具备以上条件？

二、变法失败的原因及变法的历史意义。

让学生阅读第三子目找出变法失败的根本原因？

教训及历史意义。

〔小结〕

由学生自行总结。

比较戊戌变法与明治维新一成一败。

准备两则材料题

〔作业〕略

培养学生评价和分析应用的能力。

培养学生分析应用以及思维能力。

培养学生兼容并蓄，取长补短以及去伪存真的能力。

锻炼归纳总结能力。

板

书

设

计

戊戌政变

一、新旧势力交锋：

二、百日维新失败

三、变法失败原因及历史意义

旧势力

新势力

1、直接原因

1、根本原因

略

2、过程

2、教训

3、成功变法的条件

3、历史意义

资料摘要

第4课　戊戌政变教学设计(第一课时)