第3课　王安石变法的历史作用第二课时教案

王安石变法的历史作用

1.知识与能力

(1)积贫现象改变的表现及原因

(2)积弱局面改善的表现及原因

(3)探究王安石变法失败的原因和教训

(4)探究王安石变法的历史地位

2.过程与方法

(1)引导学生阅读有关资料，帮助学生逐步掌握阅读历史资料的方法

(2)利用图表分析教材重点

(3)通过问题探究细化难点

3.情感态度价值观

(1)改革是社会进步的动力; (2)改革充满了阻力，过程是艰难的，要有坚定的信念和态度，改革才能成功

教学重难点

重点：王安石变法的历史作用。

难点：对王安石变法的命运和历史地位的全面认识。

教学过程

【导入新课】阅读材料回答问题：

“今介甫为政……士、吏、兵、农、工、商、僧、道无一人得袭故而守常者，纷纷扰抚，莫安其居……” ——司马光《家传集》

回答：王安石针对“士、吏、兵、农、商”的改革措施各是什么? 士：改革科举、整顿太学

吏：惟才用人

兵：保甲法、保马法、将兵法

农：青苗法、免役法、农田水利法、方田均税法

商：市易法、均输法

【讲授新课】

一、变法的命运

1、失败的原因

A触犯大地主、大官僚及商人、高利贷者的利益，遭到激烈反对(青苗法、免役法、方田均税法、市易法、均输法); B执行过程中用人不当，出现危害百姓的现象，引起民间不满(青苗法、免役法、保甲法); C宋神宗变法态度的动摇; D根本原因：变法本身没有触及社会的根本问题，没有真正给农民以更大的利益，因而不可能获得广大农民的支持，也不可能很好的解决社会的根本矛盾。

2、王安石的“三不足”精神

【感悟历史】从王安石身上，你觉得哪些精神值得你学习?王安石变法的结果又给我们怎么样的启示? 精神：

A忧国忧民精神。

B创新和改革精神。

C面对困境毫不动摇的精神。

启示：

A改革必然会遭到旧势力的阻挠，不可能一帆风顺，要充分考虑到改革的复杂性和艰巨性。

B改革的措施要针对实际情况，行之有效，推行改革过程中要用人得当。

C改革要有远见卓识和坚定的政治魄力。

二、王安石变法的历史作用

【探究学习】学生阅读教材第56页和第57页，完成下列表格。

表格1：积贫局面的改变

表格2：积弱局面的改变

三、对王安石变法的整体评价

1、目的与性质

【探究学习】归纳王安石变法的目的有哪些?根本目的是什么?由此判断其改革的性质是什么? 目的：缓和社会矛盾、改变北宋积贫积弱的局面、实现富国强兵、维护封建统治。

根本目的：维护封建统治。

性质：在不触动封建土地私有制的前提下，对生产关系进行局部调整，是社会改良性质的改革。

2、进步性

A变法措施的推行，增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。

B王安石变法促进了社会经济的发展，客观上有利于社会的进步。

C王安石能够对北宋的积弊进行大刀阔斧的改革，这种勇于改革和敢于斗争的精神，值得肯定。

3、局限性

A王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能从根本上摆脱封建统治危机。

B变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。

C变法过程上，由于用人不当，出现了一些危害百姓的现象。

【探究学习】比较王安石变法和商鞅变法的异同点。

相同点

A直接目的都是为了富国强兵; B都得到了王权的支持; C变法内容都触动了旧势力的利益.遭到他们的激烈反对; D变法者的个人命运基本相同; 不同点

背景：商发生在新旧交替的社会大变革时期;王则发生在北宋中期统治危机四伏时。

根本目的：商要从根本上废除旧制度，建立新制度;王则是为挽救北宋统治危机，部分调整生产关系。

性质：商是一场封建化的运动;王则是对封建社会内部矛盾进行局部调整的改革。

结果：商鞅变法成功;王安石变法最终败。