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关键词：旋转现象教学目标设计

《旋转与平移》

教学目标:

1.通过操作、观察、交流等活动,经历认识旋转、平移现象的过程。

2.结合实例,初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中,发展初步的空间观念。

3.感受数学与日常生活的密切联系,体验数学活动的乐趣

教学过程:

一、做风车:

1.在教师的指导下,让每个学生动手用正方形彩纸做风车。

2.在室内或室外让学生动手亲自制作的风车玩一玩。

3.让学生观察风车转动的情形,说一说风车和风车转动有什么特点。通过交流和讨论,使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的。然后教师说明风车的转动就是旋转。

二、说一说:

在生活中,你见到过哪些旋转现象?也可以让学生先观察教材中的素材,说出旋转现象,再交流自己知道的事例。

三、做一做:

1.在老师的带领下,师生共同操作,取书和推书的动作。(教师要提出要求。)

2.让学生交流自己取书、推书的动作。

3.讨论:刚才做的取书、推书动作以及书的移动有什么特点?使学生了解书是沿一个方向做平行移动。交流时,只要学生能用自己的话说出大致的意思即可。然后教师说明书本等物品的运动就是平移。

四、说一说:

1.先让学生观察教材中的事例,说出平移现象。

2.引导学生联系生活实际,说一说在生活中还看到过哪些平移现象。交流时,教师和学生要对所举事例谈谈感受,帮助学生正确识别平移现象。

五、练习:可采用书中的练习

第一题:这是一道自主性、趣味性强,又能表现学生理解知识和创新的题目,可鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。

第二题:图中的平移、旋转信息非常丰富,要给学生充分的观察、交流的空间。(如电视机的旋转、柜子门的开关等都是旋转现象;抽屉的抽拉、屏幕开关的左右移动等都是平移现象)。

第三题;可先让学生同桌讨论,再全班交流。先让学生指出事物的运动情况,再说出哪些是平移现象,哪些是旋转现象,重点了解学生用不同的符号表示的情况。

玩陀螺:这是一次实践活动,课前由学生准备鞭子和陀螺,课上组织学生交流一下玩陀螺的方法和技巧,让学生课下玩一玩,或让学生到室外表演一下,还可以举办一次陀螺比赛。

旋转现象教学目标设计