认识角第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

认识角教学目的:1结合生活情境,认识到生活中处处有角,体会数学与生活中的联系。2通过找一找、折一折、比一比等活动,直观地认识角教学重点:直观地认识角教学难点:通过大量的感性经验积累,建立起角的概念教学过程:(一)创设情境,揭示课题1.今天我们要在图形王国中认识一位新朋友,(教师板书单元题目:七、认识

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所属课文：认识角

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2023-12-07 17:37:55

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学校：大东区盛京小学

认识角第二课时教学实录

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关键词：认识角第二课时教学实录

正文

认识角

教学目的:

1结合生活情境,认识到生活中处处有角,体会数学与生活中的联系。2通过找一找、折一折、比一比等活动,直观地认识角

教学重点:

直观地认识角

教学难点:

通过大量的感性经验积累,建立起角的概念

教学过程:

(一)创设情境,揭示课题

1.今天我们要在图形王国中认识一位新朋友,(教师板书单元题目:七、认识图形)请同学们在图中找出我们学过的图形。

2.在有些图形中还藏着我们的新朋友,它也是一种图形,它叫“角”。(教师把板书补充完整)你能在图中找出“角”吗?

(二)指一指:初步认识“角”

1.请同学在三角板上指出一个“角”。

学生试着指出“角”,教师根据学生情况进行引导,使学生能完整地指。

2.教师示范指,注意动作强调从顶点开始。

(引导学生正确指出“角”,为学生独立画“角”做好准备。)

(三)画一画:了解“角”的特征,知道各部分名称

1.学生试画

2.教师示范

3.学生再次画“角”

请同学对比自己画的“角”,再次画“角”,画好后要边指“角”边介绍,讲给小组同学听。

(四)摆一摆:感受影响“角”大小的因素

1.感知“角”的大小和两边叉开的大小有关

2.感知“角”的大小和两边的长短无关

(五)比一比

我们已经知道“角”有大有小,有一组“角”朋友为了比出大小,争论不休,同学们愿意帮助它们吗?

(六)找一找:使同学体会生活中处处有“角”

我们已经认识了“角”,在我们的生活中很多地方都有角。今天我们身边的许多物体上就有“角”,你能找出它吗?并请你指出“角”的顶点和两条边。

学生独立观察后,在全班汇报。

(七)全课小结:师:今天的学习,你有哪些收获?

1.我知道了什么是“角”。

2.我知道“角”是由一个顶点和两条边组成的。

3.我知道怎样比“角”的大小

关于本教案的常见问题

Q：认识角第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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