练习4优秀说课稿

一、导入

众所周知,江南三大名楼是滕王阁、黄鹤楼和岳阳楼。古往今来,不少文人墨客去书写赞美它们,而滕王阁稳居三大名楼之首,正是因为王勃的《滕王阁序》,那么今天,我们一起来继续学习第九课《少年王勃》,看看王勃笔下的《滕王阁序》是如何写成的?

二一、复习检查

1.听写词语

探望王勃都督滕王阁序

宴会文章南昌文思如泉

胸有成竹拍案叫绝

2.谁能用上刚刚听写的词语,说说文章的主要内容。

老师给你一个提示:谁干什么。(王勃写《滕王阁序》。)

二、学习第一自然段

1、齐读这一段,思考:都督为什么邀请王勃参加宴会?你能用上“因为……所以……的句式来回答吗?

2、指名回答。你从“听说”这个词语中感受到了什么?

3、小结:小小年纪的王勃,名声在外,不过,这也只是听说而已,王勃是否真有才气呢?请接着往下读。

三、默读课文2-4自然段,边读边画,你从哪些字词里觉得王勃“很有才气”。

(一)、引读第二自然段。

你看看我,我看看你,都不敢答应。为什么不敢答应呢?(都督要

求当场写庆贺的文章,时间又短,怕写不好,有难度)

2.《滕王阁序》是怎样写成的?

师:把他们的表现联系起来看看,你发现了什么?(学生交流)他文思如泉,笔走如飞,不一会儿就写成了。

出示:王勃边看边想,突然转过身来,胸有成竹地说:“让我来试试吧!”他文思如泉,笔走如飞,不一会儿就写成了。

A、“胸有成竹”看出王勃怎么样?谁来读一读?(指导读好词:胸有成竹)

B、指导读句子:“让我来试试吧!”读出王勃的自信。

C、师小结:王勃虽然年少,却非常虚心。王勃小小年纪,才高八斗。所以他写文章的思路像泉水一样汩汩流出,这就是(生齐说:“文思如泉” )

指导读词:文思如泉

D、正因为他文思如泉,所以写起来很快,一气呵成,这就是(生齐说“笔走如飞” )

指导读词:笔走如飞

小结:看,王勃在这么短的时间内就能写出这么长这么美的文章来,佩服吗?怪不得引读:都督竟忍不住地拍案叫绝:“奇才!真是奇才!”①理解“文思如泉”“笔走如飞”的意思,说说你能读出什么?

②师:追问:就像事先写好背出来的一样。是事先准备好的吗?(路过南昌、探望父亲)

③师:果然有才气啊!(板书:才气)

当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”这句时,竟忍不住地

拍案叫绝:“奇才!真是奇才!”

①理解“拍案叫绝”的意思。

②教师讲解:原本这位都督的女婿,也是一位学士,事先准备了一篇文章,打算在这次宴会上展示一下的,让别人写也只是客套话,这么短的时间,写出一篇好文章,确实很难,哪想,少年王勃不但写成了,还写得特别好,难怪都督要----拍案叫绝。王勃让都督从很生气到很欣赏,的确靠的自己的才气。

③师:再读读这两句诗,你能读懂其中的妙处吗?

四、图文诗结合,感受美景

(1)出示:这时王勃正站在窗前,凝望着江上迷人的秋景:远处,天连着水,水连着天,水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……

(2)轻声读读课文,想一想,随着你的朗读,在你的脑海中出现了什么样的画面?你看到了哪些景物?

教学“凝望”

凝望就是:——专心致志地看、聚精会神地看、全神贯注地看、十分投入地看(出示)。王勃看得那么投入,那么王勃此时仅仅是在看江上秋景吗?

特别是“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”更令人拍案叫绝。

出示“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色。”

你能读好它吗?

指导节奏:落霞/与孤骛/齐飞,秋水/共长天/一色。

“孤鹜”是一只野鸭。

多么诗情画意的景象啊,王勃只用了14个字就成就了那千古名句——读:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

看,这就是王勃眼前的画面,仔细观察,你还看到了什么?

现在,你能不能根据课文内容,结合观察所得,用自己的话说说“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”的意思?

⑥美丽的画面打动了我们,这样优美的诗句更是打动了每一个人,怪不得都督听到这句诗会——拍案叫绝

指导读好缓缓地飞翔、轻轻地飘荡要地平缓、舒展。

“水天一色、霞鹜齐飞”,动静结合,多优美的画面,让我们用朗读来再现王勃眼前的美景吧。

五|、齐读最后一小节。

理解“千古传诵”。

2.这样美的文章呢?(边看边想)

王勃善于观察、善于思考,我们平时有没有做到?怪不得我们的文章不能令人拍案叫绝,看样子,我们要像王勃那样“文思如泉,笔走如飞”,就要多观察、勤思考。

王勃边看边想,怪不得在写作前能够“胸有成竹”。

板书:胸有成竹

你怎么理解“千古传诵”这个词语?谁能用它说句话。