我站在铁索桥上优秀教案板书设计

《我站在铁索桥上》微型课教案

商丘市胜利路小学王红

教学目标:

1.自主学习,识记本课的生字新词。

2.了解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情。

教学过程:

一、创设情境,激情导入

1. 昨天,我们随着作家巴金走了一趟安澜桥,感受到了李冰父子和何公何母那为民造福、甘愿牺牲自我的无私奉献的精神。今天,让我们一起再去一趟“泸定桥”看看吧。

2.请看大屏幕,欣赏“泸定桥”风貌。(出示课件)这就是驰名中外的泸定桥,也就是诗中写到的铁索桥。1935年5月,北上抗日的红军在泸定桥受到国民党军队的拦截,为了争取时间,他们冒死攀桥栏,踏铁索,取得了“飞夺泸定桥”的伟大的胜利,彻底粉碎了蒋介石精心策划的大渡河会战,谱写了中国历史上“十三根铁链劈开了通往共和国之路”的壮丽篇章。多年后,诗人顾工来到这里,新潮起伏,激动地写下了《我站在铁索桥上》这首诗。这节课,就让我们一起走进课文,细细地去体会诗人的情感。

二、设疑

看到这个题目,你想知道些什么?

诗人站在了铁索桥,他看到了什么?想到了什么?他的心情如何?

三、品读诗歌,体会情感

1.自读诗歌,完成学习菜单

师:请同学们用自己喜欢的读书方式自由读课文,边读边思考这几个问题,把诗中描写看到的句子用“”画下来;想到的句子用“

写心情的句子圈起来。同时在小组中讨论一下。

2.学习第一节诗

(1)师:刚才同学们围绕上述问题进行了热烈的讨论,现在谁来给大家分享一下,诗人站在铁索桥上,看到了什么?(二郎山的云雾,大渡河的白浪) (2)课件出示句子:头上飘过二郎山的云雾,脚下滚着大渡河的白浪。而且桥身还在轻轻地摇晃,你从中体会到什么呢?(很惊险)

3.学习第二节诗

(1)师:诗人站在这惊险的铁索桥上,他想到了什么呢?(诗人想到了英勇的红军曾在这里强渡)什么是强渡呢?(强行渡过大渡河)

(2)师:我们的红军在强渡大渡河的过程中遇到了哪些困难呢?请同学再读课文第二小节,画出相关的语句。(板书:困难一根根铁索密密的弹雨敌人的火网)孩子们找的真好,找关键词是学习语文的好方法。从这些词语中你又能体会得到什么呢?(红军想渡过大渡河很不容易)遇到这么多的困难,红军战士为什么还要强渡呢?让我们一起去看看当时的情形吧!(课件出示时代背景资料)

(3)师:同学们,面对敌人的围追堵截,面对敌人的先进武器,我们的红军必须强行渡过大渡河,才能顺利北上抗日,我们的红军战士又是怎样强渡的呢? (攀着、冒着、冲破)从这些词语中你们体会到了什么?(体会到红军战士那英

勇顽强、不屈不挠的献身精神)英勇的红军毫不畏惧、奋勇强渡,那么,你们想亲眼目睹他们飞夺泸定桥的悲壮场面吗?(看视频)看了视频,相信大家更敬佩我们的红军战士吧,谁愿意再来读读这节诗?(指名读)

4.学习第三节诗

(1)师:在这次强渡中,红军战士不怕牺牲,英勇奋战取得了“飞夺泸定桥”的伟大胜利。诗人站在铁索桥上,不但想到了飞夺泸定激烈的战斗场面,他还想到了什么呢?请同学们自由朗读课文的第三小节,你们从中能体会到什么? (体会到了现在美好的生活的来之不易,我们要好好珍惜)

(2)师:除了诗中写到的这些,诗人还会想到现实生活中的哪些美好景象呢?(坐在明亮的教室上课、开着汽车去旅游、吃到美味佳肴、过着平安幸福的生活等)

(3)勇士们抛头颅、洒热血换来了现在美好而幸福的生活,现在就让我们怀着敬意和感激之情再读读二、三小节,体会美好生活的来之不易。

5.学习第四节诗

(1)师:站在铁索桥上,想到飞夺泸定桥的激烈场面,诗人的心情又如何呢?谁能用书上的一个词来形容一下(汹涌激荡)从这个词中你感受到了什么? (诗人很激动)

(2)是啊,当年英雄们在这片土地上浴血奋战,诗人追忆这些,心情汹涌激荡;而今想到人民安居乐业,国家美好强大,诗人的心潮更加汹涌激荡!此时此刻,诗人的心潮汹涌激荡,他不禁地要高声歌唱。那就让我们满怀激情地和诗人高声歌唱吧!请同学们齐读第四小节。

四、拓展

师:学习本文后,相信你有很多的话想对这些先烈们说,那么,课后把你的心里话写下来吧!