快乐的家园教学设计一等奖｜教案在线预览

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快乐的家园(1—5的认识)教材分析:“快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端,学生将初步认识10以内的数,体会数的意义。这个内容的编排分为两个部分,第一部分是认识1—5各数表示物体的数量;第二部分“试一试”用数表示物体的顺序,并扩展到6—10各数的认识。教学目标:1.经历从实际情境中抽象出数的过

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所属课文：快乐的家园

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2018-05-23 09:27:00

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学校：龙门县龙城第五小学

快乐的家园教学设计一等奖

未知

2018-05-23 09:27:00

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关键词：快乐的家园教学设计一等奖

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快乐的家园(1—5的认识)

教材分析:“快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端,学生将初步认识10以内的数,体会数的意义。这个内容的编排分为两个部分,第一部分是认识1—5各数表示物体的数量;第二部分“试一试”用数表示物体的顺序,并扩展到6—10各数的认识。

教学目标:1.经历从实际情境中抽象出数的过程,初步认识1—5各数,并能用1—5表示物体的个数。

2.能结合具体数,说出生活中相对应的实例。

3.会对“数表示物体的数量”的进一步理解和应用。

教学重点:从实际情境中抽象出数,理解数的意义。

教学难点:对“数表示物体的数量”的进一步理解和应用。

教学过程

一、创设情境引出主题图

出示情境图,引导学生说一说,图中描绘的是一个什么场景?图中有什么?(板书课题:快乐的家园)

二、主动探究学习新知

1. 说一说,认一认

(1)(师板书:1)同学们认识吗?一起读出来。

(2)谁能说说图中哪些物体的数量是1的?

引导学生看图说出:1个太阳,1个萝卜,1棵青菜,1筐萝卜

师引导得出:1个太阳,1个萝卜,1棵树,1筐萝卜,…..

这些物体我们用1表示(板书:1)

同学们,你们认识这个数字吗?读出来听听。

(3)说说自己身边有哪些事物能用“1”表示的。

学生同桌自由交流。(留给学生独立思考的时间,并鼓励学生尽可能找出所有数量是1的物体。)

2.数一数,认一认。

(1)认识“2”

师:图中有哪些物体的数量是“2”的?(板书:2)

师问:我们生活中还有哪些事物也可以用2来表示的?(请同学说说) (2)认识3、4、5

师:从图中找一找,数一数,你还认识哪些数?

指名回答。

随机板书:3、4、5

说说3、4、5还能表示什么?

三、应用方法提升能力

1.找一找,说一说。

师给出一个数,学生寻找生活中的相对应的物体数量。

如:师给出数字“2”,学生就说出:2个苹果、2张桌子等。

可师生互动,也可生生互动。

2.数一数,画一画。

引导学生理解题意,让学生独立完成,然后集体交流。

鼓励学生把自己的的做法讲出来。

3.照样子,圈一圈。

先引导学生理解题意,再同桌交流,最后集体评讲。

四、回顾反思总结评价

这节课我们认识了什么呢?哪个小组表现得最棒?

关于本教案的常见问题

Q：快乐的家园教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《快乐的家园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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