矛与盾优质教案设计

《寓言二则》之《矛与盾》

课件1

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解文言词义、句义,能讲述寓言故事。

3.理解寓言告诉人们的深刻道理。懂得说话办事要实事求是,不要言过其实,自相矛盾的道理。

【教学重、难点】

1.理解课文内容,体会重点句子的意思。

2.理解寓言故事,熟读成诵,明白道理。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、谈话交流,导入新课。

1.本单元的主题是“冲突”,谁能用一个词替换?(板:矛盾)那么,矛盾又是什么意思呢?

2.“矛盾这个词是怎样演变而来的?”矛和盾是古代打仗用的兵器,矛用来进攻,盾用来防守。课件2

3.这两种古代兵器怎么就能制造冲突,挑起矛盾呢?

就让咱们跟随古代思想家韩非子一起走进古代寓言《矛与盾》去看个究竟吧!齐读课题。

4.这是一则寓言。同学们,想一想,我们学过哪些寓言故事?

指名回答。(掩耳盗铃、揠苗助长、滥竽充数等。)它有什么特点?学生回答,师补充:寓言是文学作品的一种特殊形式。

常运用比喻、象征、夸张和拟人化的手法,通过一个短小有趣的故事告诉人们一个有趣的故事。

5.这则寓言选自《韩非子》。请同学们把书翻到60页小资料了解此文的出处。老师对作者又做了补充,同学们请看大屏幕。课件3

6.请同学们回忆以往学习文言文的方法。

指名说,归纳补充:课件4读熟课文,读准字音,读通句子,读准停顿和断句;借助译文,理解句子的意思,了解课文大意;细读品味,悟情明理,熟读成诵。

这节课,我们仍然用这种方法来学习《矛与盾》。看看这则寓言给我们讲了一个什么故事?告诉了我们一个什么道理?

二、自主学习,读通读顺

1.出示自主学习课件,请同学们自由读读这则寓言,注意读准字音,读出节奏。

2.课件5出示生字词:鬻誉陷弗能指名认读,齐读。

3.师:生字会读了,谁愿意读读这篇课文?课件6

4.指名读文,男女生分读,齐读。课件7

三、同桌合作,理解句义

1.师:课文我们已经读通顺了,每句话的意思同学们理解了没有?接下来同学们和同桌一起交流句意,了解寓言故事的大概内容,不懂的地方做上标记。

2.课件出示重点词语,指名解释。课件8

3.知道了词语的意思,句子的意思还有不理解的吗?能不能用自己的话说说句子的意思?课件9

老师要考考大家:师说句子,指名说句意。

4.谁能用自己的话讲讲这个寓言故事的大概内容?

课件10

四、研读课文,理解故事

1.这则寓言讲了怎样一个故事?

2. 楚人是怎样夸自己的盾的?谁试着夸一夸?指名夸,评价,强调读出夸耀、吹嘘的语气。课件11

3.他又是如何夸自己的矛的呢?指名夸,评价,强调读出夸耀、吹嘘的语气。

4.楚人如此称耀他的货物,他当时会是什么样的心情?(洋洋得意、骄傲……)他会用什么样的语气呢?现在,就让我们穿越时空,来到楚国的这个集市里。现在,你就是那个卖矛与盾的人,我们大家都是围观的人。你能来吆喝吆喝你的盾吗?

集体夸。

5.师:那个楚国人多想把自己的矛和盾卖出去呀!他神气十足,充满自信,先夸盾再夸矛。用双重否定句来强调矛的锋利,加重了夸的语气,吸引别人来买他的矛。此人真可谓用心良苦啊!可是,结果怎样呢?他的盾和矛卖出去了吗?

6. 课件12观察插图,这个楚人卖出去了吗?围观的人又是什么样的反应呢?

(或曰:以子之矛,陷子之盾,何如?)

(1)看看插图,围观的有哪些人?(年老的长者,稚气的孩子……)

(2)你觉得这句话会是谁说的?你能用他的语气来读一读吗?

7.听了这话,这楚人又是什么反应呢?(其人弗能应也。)

(1)指名读第三句。用自己的话说说结果。

(2)那个问楚人话的人有何用意?(听出了他话里的破绽。)应该用怎样的语气来读他的问话?(明知故问、嘲笑的语气) (3)指名问楚人,注意语气。大家齐声问楚人。

8. 楚人有何反应?(弗能应也。)

9.课件13师:从图中可以看出,楚人不但没有卖出去矛和盾,还被问得哑口无言,遭到别人的笑话,多尴尬呀! 指名读出语气。

10.全班分组分角色朗读课文。

五、创设情境,表演故事

1.出示要求:课件14观察书上插图中各个人物的表情、动作,展开合理的想象演一演。表演要求:

(1)小组合作,分配角色;

(2)揣摩人物心理、动作、语言变化,进行合理、大胆的想象;

(3)文言文、白话文的形式自主选择。

2.指名上台表演。

3.全班评价。

六、深入探究,明白道理

1.面对旁人的质问,这个楚国人什么反应?

2.合作讨论:课件15

(1)“其人”为何“弗能应也”?

(2)图中大家都在嘲笑这个楚国人,那么他到底错在什么地方了?

(如果他的矛穿透了盾,那他说他的盾“物莫能陷”就是假话;如果他的矛没有穿透他的盾,那他说他的矛“于物无不陷”就是假话。他的话前后相互抵触而不能自圆其说。板书:言过其实,自相矛盾)

(3)你在生活中遇到过类似自相矛盾的事吗?举个例子说说。

3.谈收获:这个寓言故事告诉我们什么道理?课件16生交流。

师小结:说话办事要实事求是,不要言过其实,自相矛盾。“自相矛盾”这个成语就出自这篇寓言故事。

七、拓展延伸课件17

故事中的楚国人犯了自相矛盾的错误,结果买卖失败,遭人嘲笑。让我们来帮帮他,怎样把他的矛和盾卖出去呢?学生各抒己见。

师小结:老师代表那个楚国人真诚地感谢同学们的帮助。

八、总结全文,升华情感

今天,我们借助译文、插图读懂了《矛与盾》,领略了古代文言文独特的韵味。它短小精悍却带我们逛了逛古代的集市,认识了一个可笑的楚人,明白了一个深刻的道理。咱们今后说话做事可不能像这位老祖宗一样自相矛盾哟!现在让我们再来感受一下吧,请同学们齐声诵读这篇课文。

板书设计

矛与盾

无不陷莫能陷

言过其实自相矛盾