快乐的家园优秀教案范文

“认识图形”教学设计

——武义县泉溪镇中心小学王思佳

【教学内容】

北师大版数学一年级上册第六单元“认识图形”第一课时。

【教学目标】

1.在分类、观察、动手操作等活动中,直观认识长方体、正方体、圆柱和球,初步认识这些立体图形的特点,知道它们的名称并能加以识别。

2.结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动,积累观察、思考、交流的学习活动经验。

3.初步体会到“生活中处处有数学”,提高学习数学的兴趣。

【教学重点】

认识基本的立体图形。

【教学难点】

在生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形,在生活中形成一定的感性认识。

【学具准备】每组一个学具盒(大小正方体、大小长方体、大小圆柱、一个球、魔方)。

【教具准备】课件、磁扣、板书用的长方体、正方体、圆柱、球的模型贴纸。

【教学过程】

一、生活引入,激发兴趣

师:上课!师:同学们,你们看,今天有这么多生活中的好朋友来到了我们的课堂。下面谁愿意声音洪亮的给大家介绍介绍都来了哪些好朋友?

(学生介绍学具盒中的物品。)

师:同学们,今天我们这节课来认识一些物体的形状。(板书:认识图形)齐读课题。

二、合作分类,了解名称

1.合作分类

师:同学们,请你看一看这些物体,想想谁跟谁可以放在一堆成为好朋友呢?

请和你的同桌一起来分一分。(独立完成,并说说为什么这么分?)

2.认识名称

师:你们知道吗?在数学里你们刚才分好的每堆物体都有他们自己的名字。我们把像牙膏盒这样形状的物体,叫长方体。像魔方这样形状的物体叫正方体。像茶叶桶这样形状的物体,叫圆柱。像乒乓球这样形状的物体叫球。(师板书。)

请你们仔细看一看,你有什么好办法能够认出这些图形呢?(请学生边说边摸一摸、指一指。)

预设学生情况:长、正方体。

生1:尖尖的,扎手。长方体有的地方长,有的地方短。正方体是方方正正的。

预设学生情况:圆柱、球。

生1:圆柱是圆的。圆柱长长的,会站着。球到处都是圆的,可以到处滚。

3.根据名称辨认几何体

师:认识了这么多的几何图形,你们真了不起。下面咱们比比赛,看看哪个小组能快速的找到老师说出的几何体,并把他们送回小纸盒的家里。首先请把球轻轻的放到盒子里,下面把圆柱放到盒子里,把长方体也送回家吧,最后把正方体放到盒子里。把盒子放在桌脚边的地上。

三、实践活动,感受特征

1.摸一摸,猜一猜

不许看,在布袋中摸出几何体,并说出感受,请同学们来猜一猜。

老师示范:这个物体有点扎手。你们猜这是什么?(学生有说长方体的、也有说正方体的。)

师:别着急,我再摸摸!这个物体摸哪儿大小都差不多,方方正正的!

生:正方体。师:这回怎么没人说是长方体了。

生:长方体应该有的地方长,有的地方短。

下面请同学们到前面来摸,其他同学猜。

2.试一试

(1)根据老师口令,摸出袋中的几何体。

(2)看谁跑的远

师:下面把这四个图形放在一排,如果老师把每个物体都轻轻的推一下,你觉得它们哪个能跑远?

学生先进行猜测再动手实验。

师:同学们,你们刚才猜得对不对?为什么长方体和正方体跑得不远呢?

预设学生情况:有角、平平的不能跑、不会滚。(请学生指一指。)

四、巩固练习,加深认识

1.找朋友

解释题意,师用课件订正。

2.数一数,填一填

自己独立完成,然后请同学上台分别数一数。

五、联系生活,再认图形

师:小朋友们你知道吗?在我们的生活中很多地方都有长方体、正方体、圆

柱和球,下面我们一起到校园里去找找吧!想一想,生活中形状是正方体、长方体、圆柱、球的物品有哪些?

师:同学们谢老师还给大家带来了小朋友们在玩积木时自己搭的漂亮的作品,你们想看吗?(出示机器人等)老师希望你在课下也搭一个自己喜欢的作品。

六、课堂小结

师:这节课,你学到了什么?

师:这节课我们认识了四种图形,图形在生活中随处可见,老师希望小朋友们在今后能用观察的眼光到生活中多多地去发现它们。