鹬蚌相争优秀教学设计

《鹬蚌相争》教学设计

安庆市大观区海口镇海口小学裴章来

教学要求:

理解课文内容,体会故事蕴含的哲理。

通过朗读想象,再现情境,感悟鹬蚌互不相让的内心世界。

用上“阳光明媚”等词语说说这个故事,有感情地朗读课文。

教具准备:幻灯片

一、故事导入,解课题。

1、师:2000多年前的战国时期,中国大地上并立这七个国家:秦、齐、楚、燕、魏、赵、韩。(课件出示战国七雄图)秦国最强,它一直想雄霸天下,消灭其它六国。

有一回,北方的赵国和燕国闹了小矛盾,赵王决心攻打燕国,以解心头之气。秦王听到消息后大喜,以为有机可乘。可是,有个名叫苏代的人听后,急忙晋见赵王。大家猜猜苏代要干什么?(生猜测)苏代只向赵王讲了一个故事,赵王便立刻打消了进攻燕国的念头。一个故事竟制止了一场战争!究竟是什么故事有如此大的力量呢?

2、板书课题、读题。(生跟老师写课题,重点指导“鹬”的写法。)

3、解课题。从课题中我们可以看出故事的主人公是鹬和蚌,谁能给大家介绍一下故事的主人公?(生介绍,师相机出示课件:鹬、蚌的相关图片和文字资料)

4、从课题中你发现课文围绕那一个字写的?(争)

二、初读课文,讲故事。

1、生读文。选择你喜欢的方式、段落指名汇报朗读。师相机指导。课件链接相关段落,如:一只河蚌轻轻地张开两片壳,和暖的阳光照在它身上,它觉得舒适极了。柔柔的微风吹来,河蚌感到心旷神怡。

2、读读课文中的四字词语。读出你对词语的理解,读出词语的味道来。(课件出示:

阳光明媚心旷神怡口水直流

无计可施饥肠辘辘暗自得意

反唇相讥怒目相视轻而易举

(生读词语,相机解释心旷神怡、反唇相讥等)

3、看词语,讲故事。这些词语暗示了故事的起因、经过和结果,请用上这词语,讲述鹬蚌相争的故事。生轻声试讲,再指名学生全班讲。(幻灯依次显示以上词语及对应图片)

三、细读课文,悟相争。

1、生默读第二部分,画出鹬蚌相争的有关动作、语言、心理的相关词句,想象鹬蚌相争的场景。

2、交流汇报。指名汇报5、6自然段。圈出鹬蚌相争的动作,相机板书(啄、钳)

3、鹬和蚌心里是怎样想的?(生读7、8自然段)引导学生读出蚌的生气、鹬的懊悔。

4、过渡:“时间慢慢地溜走,太阳的唇已吻住了山峰。”课件出示句子和画面,学生美读。

5、交流鹬蚌相争的语言对话部分。分角色朗读9、10、11自然段,引导学生读出双方的语气。课件出示鹬蚌的语言交锋的句子:

鹬鸟得意地说:“今天不下雨,明天不下雨,就会有死蚌肉吃。”

河蚌反唇相讥道:“今天不放你,明天不放你,就会有只死鹬鸟留在沙滩上。”

想象情境,分角色读,男女生对读,师生对读。

师创设情境,加提示语,再读鹬蚌的语言交锋。

鹬(得意地)说:“今天不下雨,明天不下雨,就会有死蚌肉吃。”蚌(反唇相讥):“今天不放你,明天不放你,就会有只死鹬鸟留在沙滩上。”

鹬(气冲冲地)说:“今天不下雨,明天不下雨,就会有死蚌肉吃。”

蚌(恶狠狠地)说:“今天不放你,明天不放你,就会有只死鹬鸟留在沙滩上。”

鹬(咬牙切齿)地说:“今天不下雨,明天不下雨,就会有死蚌肉吃。”蚌(勃然大怒)地说:“今天不放你,明天不放你,就会有只死鹬鸟留在沙滩上。”

过了很久,双方筋疲力尽。鹬(有气无力)地说:“今天不下雨,明天不下雨,就会有死蚌肉吃。”蚌(无精打采)地说:“今天不放你,明天不放你,就会有只死鹬鸟留在沙滩上。”

师生互动,去掉提示语直接对读鹬蚌的对话。师扮演读鹬,读出不同语气、速度。指名学生读蚌,随老师的语气速度的变化而变化。

6、请同学们用一个词概括双方的相争。师相机板书:互不相让

四、想象探究,明寓意。

1、鹬蚌相争的结果怎样?生读最后一段,师板书:渔翁得利

2、想象练笔,被捉的鹬和蚌会想些什么呢?课件出示:写一写

鹬和蚌垂头丧气,鹬心想:_______________________

蚌心想:____________________________

渔翁兴高采烈,心想:_________________________________

3、小组讨论:这则故事告诉我们什么道理?

4、反馈后,师总结:课文在优美的环境描写、生动的语言描写、准确的行为描写、细腻的心理描写中,告诉我们一个道理:生活中如果像鹬蚌那样互不相让、争执不下,只会落得两败俱伤,让第三者得利。

5、回顾开课伊始的历史故事,说说赵王为什么不再攻打燕国?

仿“鹬蚌相争渔翁得利”写词语“燕赵相争秦人得利”

五、阅读链接,小练笔

1、师:刚才我们学习的《鹬蚌相争》是根据《战国策.燕策》中的一个小故事改编的,大家想不想读读原汁原味的故事?

课件出示阅读链接:蚌方出曝(pù),而鹬啄其肉,蚌合而箝(qián)其喙(huì)。鹬曰:“今日不雨,明日不雨,即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰:“今日不出,明日不出,即有死鹬。”两者不肯相舍,渔者得而并禽之。

2、师配古筝曲范读。生结合课文,说说大意后,配乐读。

3、师:《鹬蚌相争》原文仅59个字,却蕴含着深刻的道理。它不仅制止了一场战争,而且穿越二千多年的历史的烟云,清晰地留在后人的心中,给我们以无限的思考和启迪。这就是寓言的魅力,这就是经典的魅力,这就是文化的魅力!(板书:寓言)

4、看图片,猜寓言。狐假虎威、掩耳盗铃、螳螂捕蝉等。

5、小练笔。鹬和蚌从渔翁那儿逃脱了,再一次在河边相遇。这次,他们之间又会发生什么新的故事呢?