三位数加减一位数优质课教案整理

三位数加减一位数

上南二村小学龚晓瑜教学目标:

1、掌握三位数加减一位数,并能正确计算。

2、通过两位数加减一位数的计算方法推算出三位数加减一位数的计算方法,逐步培养类比与推算的能力。

教学重点:

三位数加减一位数,特别是有进退位的加减法的计算。

教学难点:

连续进位的加法和连续退位的减法的计算方法。

教学准备:

课件

教学时间:1课时

教学过程:

一、复习引入

1、热身(口算)

47+5= 95-6=

57+5= 94-6=

67+5= 93-6=

77+5= 92-6=

我刚才看到有些小朋友做得非常快,你们有什么小窍门?(推算)

2、说说47+5,95-6你们是怎样算的?

交流算法:

47+5=52 47+5=52

7+5=12 47+3=50

40+12=52 50+2=52

问:把5分拆成3和2的目的是什么?(凑整)

95-6=89 95-6=89

15-6=9 95-5=90

80+9=89 90-1=89

问:把6分拆成5和1的目的是什么?(凑整)

小结:这是我们之前所学的两位数加减一位数的计算方法,今天这节课我们继续学习有关计算的本领。

二、合作交流,探究算法

(一)百位上无进退位

1、今天,熊猫乐乐也来参与我们的学习了,它在77的百位上添上4。(477+5)

这样就变成了一道三位数加一位数的题了。

这该如何计算呢?这就是我们今天要一起研究的内容。

揭示课题:三位数加__一位数

2、请同学们先自己想想,然后再跟你的同桌说一说。

3、 交流反馈算法

（1）交流：477+5=

算法一：推算

477+5=482

因为 77+5=82

所以 477+5=482

可以用什么方法来验证？（数射线）

这种推算的方法，谁能再来完整地说一说。

算法二：凑整

477+5=482

477+3=480

480+2=482

你是怎么想的？（先加到整十数，计算简便）

这种凑整的方法，谁能再完整地说一说。

师小结：同学们，你们运用了之前所学的推算和凑整的方法来计算三位数加一位数，真是太棒了！那么三位数减一位数你会算吗？

（2）请大家说说792-6=的计算方法。（同桌互说）

交流算法：

算法一：推算

792-6=786

因为 92-6=86

所以 792-6=786

这种推算的方法，谁再来说一说。

算法二：凑整

792-6=786

792-2=790

790-4=786

这种凑整的方法，谁愿意再来说。

4、 总结算法

谁来总结一下，三位数加减一位数可以用哪些方法来算？

（板书补充完整：三位数加减一位数）

师总结：用推算的方法，先计算两位数加减一位数，再加上百位上的数。

也可以用凑整的方法，先加或减到整十数，再计算。

5、我能算：

用你喜欢的方法来算一算。（口答）

348+5= 563-7=

交流反馈。

刚才我发现大多数小朋友都喜欢用“推算”的方法，谁能告诉大家理由？

5、 用“推算”的方法算

285+6= 362-7= 752-5= 457+8=

（快速口答）

（二） 百位上有进退位

1、质疑：那么是不是所有的三位数加减一位数都适合用“推算”的方法计算呢？

2、熊猫乐乐又带来了两道题：794+9= 903-7=

讨论：用哪种方法计算更方便？

汇报交流：

794+9：94+9=103，超过100，百位上要进位。

903-7：后两位不够减，百位上要退位。

结论：用“推算”的方法计算不方便，可以用“凑整”来算。

3、 请在数射线上用凑整的方法算一算。（练习纸）

794+9= 903-7=

投影展示，汇报：

谁能再来说一说这两题的计算方法？

4、 小结：

在计算时，我们要注意观察和思考，选择合适的方法，这样可以使计算更简便。

三、 练习运用，巩固拓展

1、 这6座“小楼”里有12道题。请你先观察，里面藏着怎么样的小秘密？

（只要计算出第一题，第二题的结果可以推算得出）

这里哪些题适合用凑整的方法算？为什么？

（学习单的反面为大家提供了数射线的草图供学生使用。）

争做“我是计算小能手”了，看谁能把这些题全部做对。

校对答案

2、运用

小巧请我们小朋友来帮忙算一算他们学校的人数。

学校有一年级学生187人，二年级学生204人。

（1） 一年级转入4名学生，现在一年级有多少名学生？

（2） 二年级转出6名学生，现在二年级有多少名学生？

板书：

三位数加减一位数

477+5=482 792-6=786

推算 因为 77+5=82 因为 92-6=86

所以477+5=482 所以 792-6=786

凑整 794+9=803 903-7=897

（数射线简图） （数射线简图）