7 菩萨兵PPT配套教学设计内容

7 《菩萨兵》第二课时教学设计

严桥中心小学潘晓琴

教学内容:

苏教版语文三年级下册第三单元《菩萨兵》

教材说明:

本文讲述了在长征途中,朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕,以实际行动使藏族同胞返回家园,赢得了他们对红军队伍的信任与感激。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文理解重点语句,会用“尽心尽力”造句。

3、抓住朱总司令的语言体会他和红军战士对藏族同胞的关心和爱护,感悟军民间的鱼水深情。

教学重难点:

1、理解朱总司令的话,体会其中包含的意思。

2、联系上下文理解重点语句。

教学过程:

一、复习导入,板书课题。

1、今天我们继续学习第七课,齐读课题。

2、通过上节课的学习,我们初步了解了这篇课文的大意,谁来说一说这篇课文主要讲了什么?下面我们来做一个读词闯关游戏。(出示生词)开火车读,集体读。那么课文中谁称谁是菩萨兵呢?现在就让我们走进课文,请打开书本找出这一句话。齐读这一句。师相机板书:藏胞、红军。

二、品读课文,感悟军民间的鱼水深情。

出示探讨一:藏族同胞为什么称朱德同志是“菩萨一样的司令?”请同学们默读课文第2---5自然段,用横线画出有关句子。做到不动笔墨不读书。

反馈交流:

一)、问:你是从哪里看出朱德同志是菩萨一样的司令?(生汇报)

1、课件出示:“这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”

2、请你读一读,“怎么受得了呢?”这句话是什么意思?

3、为什么藏胞在山里会受不了?

4、从朱德总司令的这句话中,你体会到什么?(朱德担心藏胞的身体,体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。)

5、指导朗读,读出担心着急的语气。齐读。

6、“动员”是什么意思?这里为什么要用感叹号?(更能体现朱德司令着急的心情。)

过渡:翻译进山把他们找回来了吗?

二)、自读4—5自然段。

1、多媒体出示:“唉,一定是乌云遮住了他们的眼睛”。真的是乌云把他们的眼睛遮住了吗?这里的乌云是指什么?生说。

2、翻译为什么说藏胞真糊涂哇?(学生说——)

3、朱德总司令有没有责怪他们?他是怎么说的?(多媒体出示:“这也怨不得他们……得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”从哪句话中我们可以看出来朱德总司令

没有埋怨他们,而是理解他们呢?(生说——)

4、多媒体出示:“现在已经是春耕了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”问:节气是什么意思?回忆二十四节气歌。这些都是节气,什么节气种什么农作物,所以说节气不饶人哪。从这句话中你体会到什么?生说。齐读这一句。

5、比一比,哪句更好?

出示:现在已经是春耕了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。

现在已经是春耕了,节气不饶人哪,得帮助藏胞把地种上。

6、指导朗读2—5自然段,读出朱德总司令的善解人意以及他内心的着急和担心。集体读。

过渡:朱德同志被称为菩萨一样的司令,那为什么又称红军是菩萨一样的兵呢?

三)、出示探讨二:藏族同胞为什么称朱德同志是“菩萨一样的司令?称红军是菩萨一样的兵呢?(轻声读6—7自然段,找出朱德总司令是怎么说的?他们又是怎么做的?)

交流:

1、多媒体出示:“不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”2、学生自读,思考:“像种自己的地一样”是什么意思?(这句话表现了朱总司令要求红军把藏族同胞当亲人一样看待)相机板书:关爱。

3、结合课文说说“尽心尽力”是什么意思?(在春耕时不能有一点马虎,要非常认真)指名用“尽心尽力”造句。

4、请你再读读这段话,说说你是怎么理解“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”这句话的?思考并讨论:这里的“种子”指什么?(不只是春耕,深一层意思是指朱总司令所带领的红军战士通过自己的行动使藏族同胞消除误解,从而支持和拥护红军,使他们一心为民的形象扎根在藏族同胞的心上。)

5、为什么这句话后面要用省略号?(红军在藏胞心中的影响就像植物的生长,一季又一季,一年又一年,永远长存,不会消失。)

6、比一比,哪句更好?

出示:要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……

要让红军播下的种子在这里开花、结果、发芽、生根、……

7、问:假如你现在就是一名红军小战士,听了朱总司令的动员,你打算怎么做?生说。追问:你为什么要这么做呢?生说—

8、那么朱德总司令和红军战士又是怎样干的呢?学生想象说话。

过渡:为什么藏胞开始躲进深山,现在又悄悄返回了家园?。

四)出示探讨三:为什么藏胞开始躲进深山,现在又悄悄返回了家园?

交流:

1、同桌讨论,指名汇报。

2、出示:藏胞回到自己的家园时看到了什么呢?又表现出怎样的情感?(自读第8自然段。)

3、多媒体出示第9自然段,齐读。

4、师问:藏胞为什么用菩萨来赞美朱德和红军呢?(生说,师相机板书:赞美)

5、指导朗读第9自然段。

三、总结课文,延伸内化

1、师述:红军是中国人民解放军的前身,他们的优良传统代代相传,如今当我们的家园有难的时候,中国人民解放军同样伸出了一双双菩萨一样的手,拉人民于水深火热之中。我们来看看这些图片,(出示图片)面对猝不及防的洪水,人民解放军不畏惧艰难险阻;面对突如其来的地震,人民解放军把自己的生命置之度外……

2、想一想:哪一幅画面打动了你?生说——

师述:是啊,这就是军爱民来民爱军,军民鱼水本是一家人。他们是我们最可爱的人,最可亲可敬的人——《菩萨兵》。(学生再次读题)

3、谈体会:学了这篇课文你有什么感受?

四、作业:

1、搜集长征中发生的小故事。

2、把《菩萨兵》这个故事讲给大人听。

3、小练笔:藏胞返回家园,看到干干净净的院子、平平展展的土地后,会怎样做,会说出怎样的话,红军会怎么说,可结合插图写一段话。

板书设计:

7、菩萨兵

关

藏红

胞军