城市的标识教学设计内容推荐｜教案在线预览

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课题:城市的标识教学目标:1.基础知识目标:掌握生字词及作者。2.能力目标:能运用多种修辞手法表达自己的思想情感。文章的线索。3.思想情感目标:通过学习《城市的标识》一文,增强我们对生存环境保护的意识,从我做起,化作行动。教学重点:用细腻的语言,赋予变化的语言表达思想感情。教学准备:多媒体课件课时计

资料类型：教学教案文档

所属课文：城市的标识

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-03-30 00:44:00

来源学校

学校：靖远县若笠乡若笠中心小学

城市的标识教学设计内容推荐

未知

2018-03-30 00:44:00

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关键词：城市的标识教学设计内容推荐

正文

课题:城市的标识

教学目标:

1.基础知识目标:掌握生字词及作者。

2.能力目标:能运用多种修辞手法表达自己的思想情感。文章的线索。

3.思想情感目标:通过学习《城市的标识》一文,增强我们对生存环境保护的意识,从我做起,化作行动。

教学重点:

用细腻的语言,赋予变化的语言表达思想感情。

教学准备:

多媒体课件

课时计划:

2课时

教学过程:

第1课时

一、谈话导入,引出课文标题

1.同学们,当你看到“城市”这个词语,你的眼前浮现什么样的情景。

2.介绍作者,补充课题、强化多音字“识”音义,齐读课题。

二、自读课文,初步感知内容

1.自读课文,遇到的生字想办法解决,并边读边勾画本课的四字词语。

2.请同学一起交流你找到的四字词语。

三、词块分类,理清课文脉络

1.出示词语,边读边回忆课文内容。(出示关于城市雷同部分和描写树的四字词。)

2.请大家分组来读,结合课文内容来说一说词语分组的依据。

第一组:如此相像似曾相识大同小异一模一样

第二组:遒劲伸展宽大茂密婀娜苗条挺拔苍劲玲珑精致秀气坚韧 3.帮助学生理清课文主要内容。

四、结合句子,谈体会或疑惑

1.默读课文第一部分1―6自然段,把你感触最深的句子多读一读,想一想。

(1)请谈谈你读书的感受。

(2)难怪作者会在文章的开头会发出这样的感慨,请齐读这句话。

2.再读读描写树的这一组词语,读完后你仿佛看到了什么?听到了什么?内心有一种什么样的感触?能再读读,把这些词语隐含的情感读出来吗?

(1)大家快速浏览课文8-12自然段,找找什么才是作者眼中城市的标志?

(2)那么城市的标识既然是树,为什么作者又要用那么多的笔墨来写城市多胞胎这一想象呢?(引发学生对反面衬托写法作用的感悟。)

五、重点段品读,感悟树的风貌

1.品读第8自然段。

2.作者张抗抗19岁就离开了自己的家乡杭州市,来到了北大荒支青,家乡的香樟树,常常萦绕在自己的梦想之中,当她回到家乡,在街角那儿,发现这杭州市的标识。

3.(大屏出示)读第八自然段,这杭州市的标识香樟树给你留下了什么样的印象,能用一个字来概括吗?

4.请大家再来自读这一段,体会树带给我们美的享受。

5.谁愿意把香樟树的这种美和着音乐读出来?

6.这树有一种什么样的美?找到你认为香樟树美的句子和词语,并结合朗读体会。

7.作者按什么顺序在写出了树的特点?

8.让这树也植根在我们的脑海之中吧!(背诵本段)

六、仿写

1.在我们生活的这个城市,也一定有许多有特点的树。请说一说。

2.请你仿照第八自然段,突出树的特点,按一定的顺序写一个片段。

板书设计:

作业布置:

找出文中运用比喻、排比、对比等修辞手法的句子,体会语言的亲切、优美。教学反思:(红色笔书写)

关于本教案的常见问题

Q：城市的标识教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《城市的标识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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