Unit 2 Has Amy got a bike?优秀课堂实录

Unit 1 I’ve got a new book.

教学过程:

一、热身导入

1、教师热情地和学生打招呼。

2、请学生演唱上一模块学过的英语歌曲。

3、请学生开展“抓石子”的游戏。

4、教师告诉学生:“上一模块中,朋友们给过生日,收到了一份生日礼物。非常喜欢这件礼物,但不知怎么却找不到了,让我们一起来看看这是件什么礼物吧。”

5、呈现SB Unit 1活动1的图片,请学生看图。说出答案“Oh, the present a new sweater.”教师展示各种”sweater”的图片,帮助学生理解和记忆这些词义。

6、播放录音,请学生完整听一遍;再次播放录音,请学生边指着相应的图片边跟读,然后全班跟读,小组跟读。

7、学习“bed, line”时,教师通过呈现图片帮助学生理解和记忆这两个词。

二、任务呈现

教师告诉学生:“学校要调查大家上学时所采用的交通方式,以迎接即将到来的校园交通安全宣传周。学习了今天的课文之后,我们先来调查有多少同学家中有自行车。”

三、课文学习

1、播放SB Unit 1活动2的录音,请学生看图。听第二遍录音前,教师可以提出一些问题,请学生带着问题听第二遍录音,如“Who is talking in the pictures? What are they talking about? What is Lingling’s new book about? What is Daming’s new book about? Has Sam got a new sweater?”等。

2、播放第二遍录音,请学生边听边指图,同时试着找出答案。听第三遍录音时,请学生跟读,同时画出课文中的新单词,找出“I’ve got …Have you got …? Yes, I have./ No, I haven’t.”结构,并进行总结。

3、在学习”dress, coat, T-shirt ”时,教师可以通过展示图片等方式帮助学生理解词义。学习了这三个词之后,可以结合活动1中学过的“sweater”和以前学过的”hat, cap”等制作服饰词汇挂图在教室里,帮助学生理解和记忆这些词。

4、对于”It’s about animals . It’s about sport. It’s a nice book.”等语句,可以不进行教学,只要求学生在跟读过程中能理解即可。如果学生基础较好,也可以开展相关教学。

5、在学生对课文内容比较了解、对重点内容进行充分练习后,请学生脱离书本,以小组为单位编排并表演课文故事。最后请几组学生到教室前表演,并评价。

6、采用“开火车”的形式练习句型:“I’ve got a new book. Have you got a new book?”

比一比看哪一组传得又快又准,教师给获奖组家。

四、训练巩固

1、完成SB Unit 1活动3。播放录音,请学生看图,听录音,理解语句;再次播放录音,请学生跟读。直到学生能读出所有语句。

2、完成SB Unit 1活动4。请学生看课本中的图片。教师说物品名称,请学生指出相应的图画。请学生根据自己的实际情况,两人一组轮流指图进行问答练习。教师可先做示范,问一名学生:“Have you got a kite?”学生思考后回答:“Yes,I have.”

或“No,I haven’t.”

3、完成AB Unit 1练习1。请学生看练习1中的六幅图,并说出每幅图的内容;然后请学生听录音,根据听到的内容在方框里画钩或叉。教师可以事先举例示范,使学生清楚如何进行练习。再次播放录音,全班核对答案。

4、完成AB Unit 1练习2。教师说出图中衣服的名称,请学生边听边指向相应的图画。然后请学生按照自己的喜好给衣服涂上不同的颜色,并根据自己的实际情况划钩或叉。最后请学生4人一组,请学生在小组内展示自己的图画,仿照例句指图说话。

5、完成AB Unit 1练习3。完成练习2之后,请学生两人一组仿照练习3的示例,利用练习2的图进行问答练习。请几组学生到教室前面展示。

五、任务完成

1、教师告诉学生:“今天我们要调查哪些同学家中有自车,以迎接到来的校园交通安全宣传周。大家可以用‘Have you got a bike?’提问并请同伴根据实际情况回答。”

2、学生在小组内进行调查,由组长记录调查结果。

3、各小组把调查结果汇总给教师,由教师上报给学校。

六、布置作业

1、用“Have you got a toy car?”等句型调查同伴有什么玩具。

2、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。