3 夸父逐日教学活动设计方案是什么类型的资料？

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3 夸父逐日教学活动设计方案｜教案在线预览

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关键词：3 夸父逐日教学活动设计方案

正文

《夸父逐日》教学设计

修溪小学罗雨

【教学内容】:小学语文s版第十二册第一单元第三课。

【学情分析】:

《夸父逐日》是一篇简短的文言文,但讲述的却是一个充满神奇色彩的神话故事,夸父为追求光明而自我献身的精神,生动地再现了古代劳动人民对光明、对美好生活生活的向往。通过之前学过的神话,了解我国的悠久历史文化。

【教学目标】:

1、知识与技能

(1)利用课文注释和工具书翻译课文。

(2)朗读课文,正确掌握句中的停顿。

(3)准确背诵文章。

2、过程与方法

通过朗读和翻译理解课文,培养学生自学文言文的能力。

3、情感、态度和价值观

理解夸父这一人物形象以及文章的主旨。

【教学重点、难点】:

1、2、3、朗读背诵文言文,积累一些文言词汇。

整体感知文章内容,理解文章的主旨。

体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志,培养学生

的探索精神和创新能力。

【教学方法】:自主-----合作-----探究

【教学课时】:一课时

【教学过程】:

一、谈话激趣,导入新课。

1、师:同学们,我们中国具有五千年的灿烂文化,在这些灿烂的文化当中,饱含了我国古代劳动人民的智慧以及他们锲而不舍的精神。今天让我们通过这样一篇神话故事来感知一下------《夸父逐日》(师板书)

2、学生畅谈自己对于神话的理解,以及他们所阅读过的神话。

3、老师小结神话含义。

二、检查预习,初步感知课文

1、学生根据课前收集的资料介绍一下《山海经》

2、检查学生识读生字情况

3、检查学生朗读课文情况

4、结合书上注释,以及课前预习,用自己的话简单讲讲这个故事。三、整体感知课文

1、听录音范读

2、学生齐读课文

3、学生对照注释,初步理解文句,划出疑难字词,师生交流。

(逐走:追赶,赛跑。欲:想要。未至:还没到达。

邓林:桃林)

4、小组合作,翻译课文。

5、各小组展示结果,师补充其中一些小组翻译不足的地方。

(译文:夸父与太阳竞跑,一直追赶到太阳落下的地方;他感到口渴,想要喝水,于是就去喝黄河、渭河的水,他把黄河、渭河的水都喝完了还是觉得不能解渴,于是又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖,就在途中被渴死了。他奋力的抛出自己的手杖,化成了一片桃林。) 6、思考:

全文非常的短,但是故事情节却是曲折的,那么故事分为几个画面来描述夸父?

(1、逐走,入日------渴2、饮于河、渭-----不足

3、北饮大泽----道渴而死4 、弃杖------化邓林)

四、问题研究,小组辩论

1、你怎样看待夸父这一人物形象?

(设计这一环节是因为学生对于夸父这一人物肯定会有分歧,肯定会有学生认为夸父追赶太阳这一举动太自不量力,那么通过正反两面的辩论,可以培养学生积极思考、交流合作的能力,也可以通过辩论加深学生对文章的理解。)

2、师对于此次辩论小结

(从积极的层面上理解夸父的行为,也是文章的主旨,他是有宏大志向,巨大气魄的,他那种敢于探索自然的勇气值得我们学习)

五、主题升华

通过小小的辩论,体会古代劳动人民创造神话,创造夸父这一人物形象的目的。学习古人那种勇于探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强

意志。把这种品质应用到我们的学习中。

六、学生自由背诵课文

七、作业设计

展开想象,扩写夸父逐日的情节。

八、板书设计:

与日逐走夸父北饮大泽弃其手杖渴饮河渭追求光明道渴而死顽强不息化为邓林勇于献身

资料摘要

3 夸父逐日教学活动设计方案

3 夸父逐日教学活动设计方案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

3 夸父逐日PPT课件和名师教学设计1

3 夸父逐日国家优质公开课件

3 夸父逐日PPT专用说课稿内容

3 夸父逐日PPT及配套教学设计及说课稿

3 夸父逐日优秀名师PPT课件

3 夸父逐日课件及其课件内图片

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关于本教案的常见问题

Q：3 夸父逐日教学活动设计方案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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