2 美丽的南沙群岛优质课教学设计

《美丽的南沙群岛》教学设计

·教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学习本课生字,理解由生字组成的词语。

3、通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国边疆的思想感情。

·教学重难点:

理解课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。

·教具准备:PPT

·教学过程:

第一课时

一、激情导入

1、出示投影。(辽阔的大海波涛汹涌,美丽的岛屿如串串珍珠)。

2、宽广无边的大海真美呀,浪花飞溅,蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人的景象,这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。

出示课题:2、美丽的南沙群岛

二、初读课文

1、学生自由读课文、画出生字,读准字音。

2、检查自学:

(1)出示:辽阔岛屿星罗棋布宝库蕴藏矿产资源仅海龟美誉水天相连胜地

通过近义词比较,理解“辽阔”

通过查字典“胜”,理解意思,区别“胜地”和“圣地”。

(2)小小播音员:

容易读错的词:难以计数五彩缤纷用之不竭贮存曾母暗沙

难读的句子:仅曾母暗沙,就以……

3、指名分段读文

三、感知全文内容

1、引导学生边读边看图思考:

出示:中国地形图。

南沙群岛位于__________。(祖国的最南端)

2、口头回答:南沙群岛是祖国的_______________,也是_____________ 。

(巨大的蓝色宝库,迷人的世界)

3、在课文中画出有关语句,齐读三个句子

4、小结:同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容。

四、学习课文第1自然段

1、默读课文第1自然段,你从这段中明白了什么。

(1)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)还可以从哪知道南沙群岛的岛屿多?“星罗棋布”是什么意思?

(2)南沙群岛有多少岛屿?齐读第二句,边读边想象。

(3)指导读1、2句。

(4)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

(5)指名读第四句,其他同学注意听。

评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。

2、师小结:早在两千多年前,我们的祖先就生活在南沙群岛上,说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。我相信你们一定会为之骄傲的,请带着这种情感齐读第1自然段。

五、指导生字

1、出示生字,读一读

2、指导书写,重点指导“屿”的笔顺。

六、作业:

1、抄写生字。

2、背诵第一自然段。

第二课时

一、听写生字词:

辽阔岛屿壮观宝库

海龟星罗棋布水天相连心旷神怡

2、读了《美丽的南沙群岛》这篇课文,你们知道些什么?

3.这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。二、精读感悟第2自然段:

1、学生自学第2自然段,思考:

(1)这一段是围绕那句话来写的?

(2)作者从哪三个方面写出了南沙物产的富饶?

2、学生交流:

1)难以计数的珍贵海洋生物

(2)极为丰富的矿产资源

(3)用之不竭的海洋动力

3、南沙群岛是座巨大的蓝色宝库,这座宝库里究竟有什么宝贝?学生交流,你们找到了哪些宝贝?

(1)海洋生物:你都知道有哪些海洋生物呢?有各种鱼儿,有珊瑚,有水草…同学们,看来你们课外搜集了很多资料,刚刚我们说了这么多的海洋生物,老师想到了一个词,你们想到了吗?事实上,它就藏在我们课文中,那就是——难以计数。谁能通过朗读表达出来吗?

(2)矿产资源:通过你课前的搜集,知道哪些矿产资源?有锌、铁等矿藏,天然气,石油(说到石油:我们书中就提到了一个地方,它的石油储量非常丰富,那就是——曾母暗沙,没错,它以丰富的石油储量被称为“第二波斯湾”,你们知道波斯湾吗?它目前海湾及周围国家石油产量约占世界的1/4以上,储量占世界的一半以上。)南沙有那么的岛屿,仅曾母暗沙一个岛就被称为“第二波斯湾”,由此可见,南沙的矿产资源——极为丰富,谁能通过朗读让我们感受到南沙矿产

资源极为丰富?(老师认为你极为丰富这个词读得非常的好,从你的朗读中,我们不仅感受到了南沙矿产资源的丰富,而且也听出了作为一个中国人,你感觉非常的骄傲)

(3)海洋动力:其实海水在运动过程中就产生了海洋动力,还能够发电呢(看图片)看,海水不停地在运动,产生潮汐能,进行发电。海洋动力真是——用之不竭。谁能读好这句话

4、同学们,刚刚你们说的真好,读的也很棒,南沙不愧是祖国巨大的蓝色宝库。作为中国人,你们自豪吗?把你的感情带进文中来读一读,自己先练习一下。

5、朗读,感受南沙群岛是一座蓝色宝库!

6.小结:作者在介绍时先总说了南沙群岛是一座蓝色宝库!接着分别从三个方面以及“曾母暗沙”一例,写清楚称它为宝库的原因。这种写法,我们称之为“总分”。

三、精读感悟第3自然段:

(1)自由朗读第3自然段,看看与第二段在写作方法上有什么相同之处。用学习第二自然段的方法学习第3段。

(2)用心品读,看看你最欣赏哪一处景色。放开声音把相关的语句读一读,用心体会,并在头脑中想象这美丽的画面。

(3)交流:

①“天是一片蓝玉,……蔚为壮观。”

说说自己的感受;

出示:作者将天比作,把海比作,从中可以看出天的蓝和水的绿;从可以体会到水天一色,融为一体的蔚为壮观的景象。

想不想亲眼看看这壮观的情景?是啊,真美,远远望去水天相连,蓝玉和翡翠都合璧了,大家注意看这个“璧”字,底下是个“玉”,蓝玉和翡翠是两块玉,和在一起还是“玉”,你们说这样的景色美吗?壮观吗?带着你的感受读读

②“俯瞰清澈明亮的海水……令人心旷神怡。”

看图感受

从“”一词可以想象到龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景。

读出心旷神怡的感觉。

③“碧波浩渺的……挥舞着花束。”

说说自己的感受;

把浪花比作?从“洁白”、“一团团”、“一簇簇”你体会到了什么?

读出你对浪花的喜爱之情。

(4)看到这样迷人的景色,我们由衷地说——(接说最后一句)

(5)齐读并练习试背第3自然段。

三、拓展迁移:

1、游览了美丽的南沙群岛,一定被她的富饶和美丽深深震撼了。愿意做小导游,围绕“南沙景色迷人、物产丰富”这一中心,来介绍一下南沙群岛吗?

2、摘抄文中的好词佳句。

五、作业:

1、背诵课文。

2、完成练习。