5　军神公开课参赛课教案

《军神》

执教:福建省建阳区童游中心小学杨琰教材解读:

《军神》是人教版六年制小学语文课本第十一册的一篇选读课文。本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术,拒绝使用麻醉剂,为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事,赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。本文以“手术前——手术时——手术后”为序组织材料,以人物对话为主线,推动故事向前发展,并通过对人物语言和沃克医生神态、情绪变化的描写来表现刘伯承钢铁般的意志。

凭借具体的语言材料,体会刘伯承的钢铁意志,既是本文学习的重点,也是学生学习的难点。

教学目标:

1.学会本课生字,读准字音,认清字形,懂得在文中的意思。

2.练习用较快的速度阅读课文,培养良好的阅读习惯。

3.理解描写人物神态、情绪变化的词句,体会刘伯承的坚强意志。学习课文运用侧面描写、细节描写来刻画人物的方法。

教学准备:课件

教学理念:

1.体现语文“工具性”和“人文性”的统一。

2.以学定教,顺学而导,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

3.重视学生独立钻研文本,潜心会文,使学生经历阅读实践。在师生与文本平等对话的过程中,珍视学生独特的感受、体验和理解。

4.树立大语文教育观,沟通课堂内外,利用各种教育资源,拓宽学生学习的空间。扩大学生的阅读面,增加阅读量。

教学过程

一、介绍中国十大元帅。揭示课题,今天我们学习一篇介绍十大元帅之一刘伯承的文章,它就是《军神》。板书课题,齐读课题。

二、介绍刘伯承(课件)

三、“神”在字典里有三种解释,说说课题中的神应该取第几种解释?为什么刘伯承会被称为“军神”呢?就让我们一起走进课文。

四、初读课文,根据提示把课文分成四段

1、求治(1-11)2、术前(12-15)

3、术中(16-17)4、术后(18-26)

五、读准生字

绷带损伤失声职员崭新担心镇定伤势

六、精读课文,感悟形象

1、请大家快速浏览课文,找出带有“军神”的句子。

课件出示:你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!

2、这句话里,用了几个感叹号?你体会到沃克医生是带着怎样的感情在说这句话的?(激动、赞美、佩服、吃惊)你们知道沃克医生原来是怎样对待刘伯承吗? (一)求治

1、思考:一开始,沃克医生对刘伯承的态度怎样?想,沃克医生为什么这样对待刘伯承?

(二)术前

1、手术前哪些地方让你感受到了他是一位军神?谁来读读第2自然段。

刘伯承的右眼需要摘除坏死的眼珠,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!不使用麻醉药,病人会有什么感受?

为什么怕损伤脑神经?(考虑的是他自己吗)

课件出示,指名读:

孙膑失去了双腿,依然可以指挥千军万马;我失去了一只眼睛,只要还有个健全的大脑,也可以驰骋沙场,为祖国效汗马之劳。——刘伯承

救国救民,来日方长,怎能损及神经? ——刘伯承

刘伯承被称为常胜将军,他参加过许多战役,他的名字令敌人闻风丧胆,这一切都是因为他有一个清醒的大脑,能够思路清晰地指挥作战。可此时此刻,为了保住清醒的大脑,他却要承受常人无法承受的痛苦,去接受一场剧痛难忍的手术。

2、面对刘伯承的这个恳切的请求,沃克医生听了后有什么反应?

3、然而,刘伯承的回答没有豪言壮语,只有轻描淡写的四个字——“试试看吧”

4、但透过这简单的四个字,你读懂了什么?(意志坚定)

5、分角色朗读。

一个学生读沃克医生,一个读刘伯承,其余同学读旁白。

读得真好,通过你们的朗读,我感受到了刘伯承的坚强,也感受到了沃克医生发自内心深处对这位陌生病人的关心。

(三)术中

1、手术前我们就能感受到了刘伯承那钢铁般的意志,那么在手术中呢?请同学们默读3、4两个自然段,思考你从哪儿可以看出刘伯承是一个真正的男子汉,一个军神?

2、假如我们现在就在手术台旁,周围很安静。当你读到这一段话时,你仿佛看到了病人在手术台上的哪些情景?你想到了什么?“汗如雨下、抓破床单”说明疼痛实在难以忍受,而刘伯承却始终是——(一声不吭)(板书:术中汗如雨下一声不吭)

3、手术台上,一向镇定的沃克医生这次却是什么反应呢?为什么双手微微颤抖? (四)术后

1、手术过后,沃克医生和刘伯承说了什么,你又从那些字词体会到什么?

2、72刀,透过这72刀你又感受到了什么?你们平时有眼睛里飞进虫子或弄进沙子的经历吗?是什么感受?

3、眼睛是脆弱的,眼睛里是容不得一粒沙子的,可是用手术刀摘除眼球比眼睛里弄进沙子要疼多少倍啊?

4、何止是千倍万倍啊,更何况是在拒绝麻醉的情况下,整整受了多少刀?(72刀)72刀,每一刀都钻心地疼痛,每一刀都让人难以忍受,而病人却(一声不吭),难怪沃克医生吓了一跳,他不禁失声喊道——

七、前后比较,烘托形象。

1、沃克医生刚刚见到刘伯承的时候表现得怎么样?(冷冷地)。

2、现在请你看课文的最后一个自然段,他的态度发生了怎样的变化?变得怎么样了?生读。(亲切)。

3、从一开始的冷冷到最后的亲切,沃克医生的情绪发生了这么大的变化,这是为什么?(板书:坚强的钢铁意志)

4、因为敬佩,所以沃克医生的态度由开始的冷淡转变为现在的亲切,由于信任,年轻人也不再隐瞒身份,如实地告诉医生,自己的真实姓名——

5、相信“刘伯承”这个名字会永远刻在沃克医生的心中,令他永生难忘,也让我们永远记住这个名字(变红)而他也是我们心中永远的(幻灯片:照片)军神。6、分角色朗读

八、品读小诗,总结升华。

赞军神

英雄壮举泣鬼神,铁骨钢筋铸军魂。

七十二刀生死痛,胜似昔日刮骨人。

九、把握资源,渗透写法。

这篇课文抓住语言、动作、神态来表现人物的内心世界,并运用正面描写和侧面描写相结合的方法向我们展示了刘伯承那钢铁般的坚强意志。希望同学们今后也能把这些方法运用到写作中去,只有这样,读书学习才会让我们受益无穷。

十、作业:看电影《青年刘伯承》,写一篇读后感。十一、板书

军神

男子汉

钢板

军神