1 不懂就要问教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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1　不懂就要问教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：1　不懂就要问教学设计及说课稿

正文

《不懂就要问》教学设计

邯郸市磁县磁州镇兴仁学校周燕

学情分析

《不懂就问》这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾学习,明知挨打,还是向先生提问的故事,表现了他学习主动的好品质。全文所写内容虽然与当代学生的生活相距甚远,但学习孙中山先生敢于质疑、主动学习,不懂就要问依然有着现实意义。

教学目标:

知识与能力: 正确、流利地、有感情地朗读课文。

过程与方法:根据要求自学课文,小组讨论,解决问题。

情感态度与价值观:学习孙中山不懂就要问的优秀品质。

教学重点: 理解词语“糊里糊涂、壮着胆子、一字不漏”,从中体会人物的心情和品质。

教学难点: 不懂就要问是一种良好的学习习惯。

教学准备:ppt课件

教学过程

一、谈话导入,揭示课题

师:同学们,你们在学习中遇到不懂的问题时,是如何解决的呢?

生回答。板书:不懂就要问

师: 今天我们学习孙中山的故事《不懂就要问》

二、初读课文,整体感知

1、出示自学要求:

(1)默读课文,借助拼音读准字音,不加字,不漏字,读通句子。

(2)边读边思考:孙中山为什么要向先生提问?怎样提问的?提问后,同学们和先生有什么反应?后来怎样?

2、学生默读完课文,四人一组,小组讨论问题。师巡视,适当指导。

三、细读课文,深入了解

1、检查生字词。

2、师:孙中山为什么要向先生提问?

生:因为孙中山不明白书中的道理。

师: 不明白,不懂,用书中一个词来概括。

生:糊里糊涂

师:糊里糊涂是什么意思?

生:不明白不清楚

师: 既然孙中山不愿意糊里糊涂地学习,于是,他就……(等学生接下去)?

出示句子:于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”

孙中山是怎么问老师的?“壮着胆子”问是怎么问呢?谁来壮着胆子问一问?(指名读)

师:不错,你犹豫了一下,鼓足勇气读下去了。谁再来?

好,你提问时态度很诚恳,很尊重先生。

我们一起来壮着胆子提问一次,好吗?

你壮着胆子问老师,心情怎么样?(紧张)

那孙中山壮着胆子问先生,是什么心情?(紧张的心情)

为什么紧张?

孙中山明知可能会挨打,还向先生提出问题,这说明孙中山具有什么精神?生:勇敢

我们再读这句,读出勇敢。

3、当孙中山提出自己的问题后,同学们和先生有什么反应?再读课文。

过渡:孙中山背出来了吗?在课文中找出有关的句子。

生读:“会背了。”孙中山说着,就把那段书一字不漏地背了出来。

“一字不漏”是什么意思?

生:一个字也没有漏掉。

师:从“一字不漏”这个词中,体会到孙中山是个怎样的学生?

生:学习认真

生:一丝不苟

(体会到孙中山是一个学习认真、一丝不苟的好学生。)

4、故事的后来,又是怎样的?学生交流后,出示句子:学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。

孙中山冒着挨打的风险,也要提问。你在学习中遇到不懂的问题,如何做的?今后,我们怎么办?

5、小结

说说这节课你的收获,你学到了什么?

四、拓展延伸,读书格言

1、同学们,我这里有一些关于读书方面的格言,请你们用心读一读,悟一悟,一定会有收获。

①奋发识遍天下字,立志读尽人间书。

②蜂采百花酿佳蜜,人读万卷知深理。

③书声歌声声悦耳,粉笔钢笔笔生花。

④恒心搭起通天桥,勤奋拨开智慧门。

⑤书到用时方恨少,事非经过不知难。

2、了解孙中山的生平简介

五、布置作业:

1、找一找有关读书的名言警句,抄写下来自勉。

2、搜集孙中山的故事。

板书设计:

不懂就要问

学习了孙中山不懂就要问的优秀品质

资料摘要

1　不懂就要问教学设计及说课稿