成语故事优秀教案板书设计

《画龙点睛》教学设计

教学目标:

1、理解词语含义。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、明白成语的含义。

教学难点:

1、理解词语含义。

2、明白成语含义。

教具准备:课件

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1、教师:在这个学期中,我们学过哪些寓言故事?这些寓言故事告诉我们什么道理呢?学生依次回答。

2、教师:在这个学期中,我们学过一则成语故事,同学们还记得吗?知名学生回答。

3、教师:同学们,我们来玩一个猜谜语的游戏,字谜是:有角不是牛,有鳞不是鱼,有爪不是鱼,没翅却能飞。同学们猜一猜是什么?(学生自由回答)你们见过龙吗?传说中的龙是什么样的?学生自由回答。

4、老师根据学生的回答,画出相应的龙的简笔画。

师:老师的龙画的怎么样?

生:夸老师画的好。

师:刚才老师被同学们夸得飘飘然了,忘了给龙画上眼睛。谁能把龙的眼睛画上。(邀请一位同学上来画画,画完后请同学们认真看,有眼睛的龙和没有眼睛的龙有什么区别)

生:像真的。像活的。

师:没有眼睛的龙只有漂亮的样子,而有眼睛的龙既有漂亮的样子,又像活的一样。古时候,有位画家、画龙的时候也不给龙画眼睛。由此还引出了一则成语故事《画龙点睛》(教师板书)

二、师生共同参与探究

(一)识字

1、课件出示生字的拼音,请同学们小组为单位拼读拼音。

2、以开火车的形式将生字读出来

(二)学生自由朗读课文

三、共同探究深入学习

1、齐读读第一段后,出示问题1:这位有名的画家是谁?。(指名同学回答)

2、指名同学读第二自然段,出示问题2:点睛前的龙是什么样子的?所以人们觉得怎样?(指名同学回答)

生:栩栩如生、惟妙惟肖

师:是的,说明张僧繇的画很好。那么人们觉得怎么样呢?

生:围观的人赞不绝口

师:同学们想象一下围观的人都会赞美什么?同桌相互说一说。

师:谁能站在这幅画面前来当围观的人,找四五个人,不停的夸赞。

同学们,围观的人就这样不停的夸赞用了一个词语是哪个词语呢?

生:赞不绝口。

师:对了,这样不停的赞美就是赞不绝口的意思。

同学们齐读两遍。

3、出示问题3:大家觉得美中不足的是什么?(指名同学回答,课件出示答案)生:这条龙的眼睛没有画上。

师:那么对于这条龙没有画上眼睛,人们当时是怎样的感受呢?

生:奇怪。

师:是的这么栩栩如生的龙,没有画上眼睛,人们感到很奇怪。请同学们闭上眼睛,想一想,没有眼睛龙会怎样?

生:一片黑暗...... 看不见美丽的世界......

师:没有眼睛多不方便呀!因此人们就请画家把龙眼睛画上。那么画家是怎样回答的呢?

4、出示问题4:人们就请画家把龙眼睛画上。那么画家是怎样回答的呢?(指名同学回答,课件出示答案)

生:读画家说的话。

师:你觉得画家有没有自信呢?

生:有自信。

师:那我们就带着自信的语气来读画家说的话

老师评价学生......

5、出示问题5:游人们是如何劝说张僧繇的呢?

生:读游人说的话

师:同学们想一想当游人们说这句话是,他应该是怎样的语气呢?

生:怀疑......

师:那么请同学们以怀疑的语气再读一读这句话吧!

活动:分角色朗读

师:同学们,你们相信画家说的话吗?

生:不信

师:那么当画家拿起笔给其中两条龙画上眼睛时,结果怎样了呢?

6、出示问题6“点睛”的结果怎样?此刻人们的态度又怎样? (指名同学回答,课件出示答案)

师:请同学们再默读课文,找出答案。

生:只见两条龙撞毁墙壁,腾云驾雾......(插入雷声的音频)

师:那此刻人们是什么态度呢?

生:惊讶、佩服......

师:游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去,会说些什么呢?

(出示内容)

拓展练习

1、游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去,会说些什么呢?

完成填空:霎时间,只见乌云密布,电闪雷鸣,两条被点上眼睛的龙腾空飞去,游客们惊叹不已,有的说___________; 有的说____________; 还有的说

_____________。他们无不佩服张僧繇的点睛之笔。

学生自由回答......

师:那老师现在有一个问题了,一共画了四条龙,为什么两条龙撞毁墙壁,腾云驾雾,飞向苍天?

生:因为那两条龙画了眼睛......

师:如果你是这条活的龙,你会想说些什么?

学生自由回答

师:是呀,眼睛太重要了,它给了龙生命。

师:我们现在知道了画龙点睛的来历,想知道人们用它表示什么意思吗?现在就请同学们比较两个句子就明白了,出示句子。

A.这里很美,赛过天堂。

B.这里山清水秀、鸟语花香,美丽的景色赛过天堂。

师:哪个句子更具体形象呢,为什么?

生:第二个句子,因为山清水秀、鸟语花香,这两个词语让我们眼前看到了美丽的景色。

师:对山清水秀、鸟语花香。使句子的意思更加具体形象起到了画龙点睛的作用。因此画龙点睛常用来形容在说话或者写文章的关键处加上一笔,使语言或句子更加生动、具体。

7、出示问题7:现在你能说说“画龙点睛”这个成语的意思吗?

比喻作文或说话时在关键的地方加上精辟语言,使内容更加生动传神。

8、练习:请给下列句子加上画龙点睛的一笔吧!

1、这里人真多,景色很美。

2、这些龙画得真好,像活的一样。

学生自由回答

四、课外拓展

师:我们知道,现实生活中并没有龙这种动物,可为什么人们这么喜欢龙呢?

龙,象征着一种精神,是一个民族的图腾。龙的精神”,他是中华民族的象征,是中国五千年伟大历史的象征,是崛起的伟大中国人们勤劳、勇敢、不屈不挠、大胆创造、诚信和谐的立于世界民族之林的精神。

师:同学们,你们想成为像龙一样的中国人吗,既然想,那我们就更应该好好学习,让龙的精神传承在每一个中国人的身上,让祖国为我们而骄傲,为一个民族的具有这样的精神而骄傲!

五、布置任务

请把这则成语故事讲给你的父母

和小伙伴听听!