1-5的认识公开课教案

《1-5的认识》教学设计

廊坊经济技术开发区大官地小学吴颖

教学内容:

人教版一年级上册数学第三单元14-16页

教学目标:

(一)知识与技能目标:

1.在观察农家小院图的过程中,感知1-5各数的基本含义。

2.会用1-5各数表示物体的个数。

3.知道1-5的顺序。

4.能认、读、写各数,并书写工整。

(二)过程与方法目标:

通过使用计数器、点子图、小棒,田字格等学具,培养动手操作能力和认真书写的习惯。

(三)情感与态度目标:

利用手指歌,激发学生学习数学的乐趣,观察农家小院的环境,提高保护环境的意识。

教学重点:

理解数字1-5的含义,能工整书写1-5各数。

教学难点:

会用数字1-5表达物体数量。

教学准备:

本课课件 1-5数字卡片小棒田字格动物图片教学过程:

一、激情导入

(一)教师和学生一起唱手指歌、做手指操。

(二)问:同学们在手指歌里遇到了哪些数字朋友?你能说一说吗?(学生思考后说出1 2 3 4 5各数)师:今天我们就认识一下它们。(板书课题:1-5的认识)

师生齐读课题

[设计意图:学生年龄较小,注意力不易集中,通过做手指操吸引学生的注意,同时激发学生的学习兴趣,导入新课学习。]

二、新授

(一)1-5各数的基数含义

1.用数表示事物的数量

(1)用数表示图中事物的数量

出示主题图

先观察图片后,再同桌交流图中有哪些事物,数量是多少。引导学生正确使用量词,并按照1-5各数的顺序汇报。(按顺序说: 1座房子、1位老奶奶……并提出要保护环境卫生,整理好学习用品)

师:(出示不同事物图片)请同学们说一说能用数字几

来表示这些事物的数量?

(2)用1-5表示生活中事物的数量

学生按照1-5的顺序,用这五个数字表示生活中的事物的数量。

师总结:生活中数量是1-5的事物,都可以用1-5表示。

2.用小棒摆图形表示1-5各数

教师先示范,学生再自己摆。

3.儿歌巧记1-5各数

(1)认读1-5各数

(2)儿歌巧记

1像铅笔细又长

2像小鸭水中游

3像耳朵听声音

4像红旗迎风飘

5像秤钩把菜搁

[设计意图:让学生自己观察,能培养学生自主观察能力;通过交流讨论和用身边的事物说一句话,以提高学生口语表达能力;按顺序说话,能开发学生的逻辑思维;用小棒摆图形,是由抽象的数字具体到事物,加深学生的理解;通过儿歌能形象的帮助学生认读1-5,激发学习兴趣。]

(二)1-5的写法

1.明确书写位置

2.学习书写方法

(1)教师带领书写

(2)学生练习

[设计意图:锻炼正确书写的能力,培养优秀书写的习惯。] (三)1-5的顺序

1.在计数器上拨一拨,说一说

(1)教师先示范在计数器上拨第一颗珠子,拨完后说明:“拨1 颗珠子得到的是1”

(2)分别请学生上台拨珠子,指导说出“1个再添上1个就是2”,“2个添上1个就是3”,“3个添上1个就是4”,“4个添上1个就是5”。

(3)观察点子图,感受5-1的变化过程。

2.明确1-5各数的顺序

师总结:从前向后数:1、2、3、4、5。

从后向前数:5、4、3、2、1。

[设计意图:通过拨珠子和观察点子图更能形象的感受1-5变化的过程,体会1-5的前后顺序,为学习加减法打下基础。] 三、巩固练习

(一)知识配对

需要五名学生共同完成这道题,根据字母的个数找到对应的数字。

(二)帮助小动物选择门牌号

[设计意图:用去动物园为主线将两道题串到一起,巩固知识外,也调动学生的激情,缓解学习疲劳。]

四、课堂小结

同学们,这节课我们记住了1-5的样子和顺序,还学习了如何书写这些数,相信同学们的知识都有所增长,能力有了一定的提高。

[设计意图:对本节知识进行整体回顾,为学生搭建知识框架。]

五、作业布置

课本18页练习三第1题和第二题。

[设计意图:巩固新知]

六、板书设计:

1-5的认识

写一写: