8 * 泥姑娘教案教学设计导入设计

《泥姑娘》教学设计

学情分析

小学三年级是从低年级到高年级的过渡, 学生要接受知识的变化、思维方式的变化、学习方法的变化, 这是小学阶段比较重要的阶段。在经过了二年的语文学习后, 学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标, 对学习语文有着一定的兴趣。大部分学生学习认真, 上课能认真听讲, 课后作业按时完成。但是不太爱思考问题, 独立阅读能力较差。在教学中, 要抓住学生的年龄特点和语文学习的根本, 注重培养学生的阅读理解能力、口语表达能力, 培养学生读书的习惯, 提高学生的语文素养。对于阅读课文, 采用以读代讲的方法教学效果会比较好。学生在初读课文之后, 大体能了解故事的主要内容, 因此放手让学生读书, 古人云:书读百遍, 其义自现。就是强调要让学生多读书。学生需要老师给他们创设这样的机会, 让他们自主地质疑, 去思考问题, 解决问题。

教材分析

《泥姑娘》是一篇阅读课文, 是一篇让学生喜欢又极易读懂的童话故事。讲述的是在一个风雨交加、电闪雷鸣的夜晚, 一个泥姑娘舍身救小蜜蜂, 演绎了一曲感人的故事。这篇课文以童话的形式出现, 把泥姑娘这个形象塑造的活灵活现, 她那栩栩如生的形象, 更容易走进孩子们的心灵。要充分利用好教材, 做好学生阅读能力向更高层次的过渡, 放手让学生自读, 读中思考, 读中理解, 读中感悟, 从而使学生感受到泥姑娘奋不顾身、舍己救人精神的可贵。不仅激发学生读书的兴趣, 培养读书习惯, 更能感悟真情, 受到爱的教育。

教学目标:

知识与技能:

1. 会写本课10个生字,会读文中10个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容,体会泥姑娘舍己救人的高尚品质。

过程与方法:

1. 通过感情朗读,抓重点词句,自学课文内容。

2. 展开小组讨论,说一说泥姑娘具有怎样的品质?

3. 续编故事,认识童话特点,并在写作中加以应用。

情感、态度与价值观:

通过学习课文,让学生懂得主动关爱、帮助别人是幸福快乐的,激发学生从生活的一点一滴做起,用行动给别人带去快乐。

教学重点:通过学习课文内容,体会你姑娘舍己救人、助人为乐的高尚品质。

教学难点:让学生懂得主动关爱、帮助他人和享受被爱是幸福的。激发学生用实际行动给被爱人带去快乐,并学会用一颗感恩的心去享受生活中给予和接受的幸福。

教学过程:

一、谈话引入新课

1.师:同学们你们捏过泥人吗?都捏过什么?(学生开始交流)

2.师:今天我们来学习一篇课文,名叫《泥姑娘》,看到题目,你有什么问题吗?(生谈自己的想法。)

(从学生已有的生活经验出发,让他们感受到学习的乐趣,并带着疑问走向课堂,这样可以帮助学生更好的理解课文。)

二、初读课文,整体感知,认识新词

1.学生自由读课文,遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决,扫除生字障碍。(让孩子用自己喜欢的方式识字,可以提高识字的效率,培养自主识字能力。)

2.师:再读课文,完成学习单第一题。(尝试让孩子去总结、概括)

3.同学们课文读的真好,那我把其中的词语朋友叫出来,你还认识他们吗?认读词语。

刮风、翩翩起舞、年纪、以致、谛听、掩盖、

石榴、浑身、软绵绵、渗进、硬朗、沾满、

皮肤、毛毛糙糙、湿漉漉、融化

三、品读课文,理解内容,感受情感

1.学生认真读课文,泥姑娘给你留下了怎样的印象?找出有关的词或句子,画出来。

2.学生自读。(在小组内交流)

3.全班交流。

同学有可能回答:

(1)、我觉得泥姑娘很可爱,我是从第一自然段看出来的。(读第一自然段)(理解词语:翩翩起舞)

问:是呀!这么可爱的小姑娘应该用怎样的语气读出她的可爱呢?(学生试读)

(2)、我觉得泥姑娘很有爱心,我是从这里看出来的。读3-4自然段。

问:此时,你觉得泥姑娘怎样呀?(学生表达情感)

(3)、我觉得泥姑娘很勇敢、很坚强,我是从这里看出来的。读5-7自然段。(注意抓泥姑娘救小蜜蜂时的动词,体会你姑娘的美好心灵)

追问:

a、她愣了好一阵,她在想些什么?

b、是什么力量让她又冲进暴风雨中呢?(勇敢、坚强)

c、她挣扎着爬起来,艰难地爬回到屋里,都在想些什么?

d、你觉得泥姑娘会因为变成一堆稀泥而后悔吗?

问:你能边读边想象当时的情景吗?(学生自由朗读)

问:如果此时你发现泥姑娘在救小蜜蜂,你会对她说些什么呢?(关心她的生命,她是泥做的)

4.师总结:顽强的泥姑娘忘记了自己是用泥做的,她不顾自己的安危,把自己的生命置之度外,她的行为感动了我,同时也感动了被救的小蜜蜂!此时的小蜜蜂又是怎么想,怎么做的呢?

(指导学习最后两个自然段)

5.问:课文学到这里,泥姑娘是一个怎样的姑娘?

(板书:勇敢、善良、有爱心、坚强、不顾自己的安危,舍生救人等)

6.指名朗读课文。

(让学生学会抓住重点段落理解课文主要内容,学会把握文章的主旨。在此基础上达到情与情的交流,感情的碰撞。这样的气氛是理解课文最好的方式,学生能够自然而然地随情入境,为更好的懂得爱别人的乐趣和别爱的喜悦之情。)

四、拓展延伸、体会情感

师:泥姑娘的故事非常感人,也让大家为她的命运担心。接下来会发生怎样的故事呢?小蜜蜂能找到他的救命恩人吗?到底会发生怎么精彩的故事呢?请你来续编一下这个故事吧!

(让学生在感受爱的同时去体会爱,体会爱的伟大。另外,也是学生对课文理解的再次升华,提高学生的想象和写作的能力。)