2 美丽的南沙群岛优秀教案内容

《美丽的南沙群岛》教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

2、学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教学重点:

语言优美,如“星罗棋布”“碧波浩渺”等,注重对学生语言的积累。

教学难点:

初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教学时数:

两课时。

教学过程:

第一课时

一、直接导入,出示课题

同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河,今天我们一起去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(出示课题)齐读课题:美丽的南沙群岛。

读了课题,你知道了些什么?你是怎么知道的?

(生:从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人,从“群”知道南沙群岛有很多岛屿。)

那你能把南沙群岛之美、岛屿之多读出来吗?(指名读课题)二、质疑课题,初步整体感知课文

(一)对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么?

提出问题:南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群岛究竟有多美丽?南沙群岛有哪些特色令人留连忘返?等等。

(二)生自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,思考以上问题。

(三)检查自学情况:

1、出示生字词语:

辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟

2、开火车读词语,纠正读音,指导学生读好多音字“曾”,并组词。

3、联系课文和日常积累,理解部分词语的意思。

浩瀚:广大。

浩渺:形容水面辽阔。

4、齐读词语,读好词语。

(四)指名分段读课文,学生边听边思考问题。

(五)交流答案。

三、感知全文内容

(一)出示挂图:

引导学生边看图边思考:南沙群岛是祖国的______________,也

是__________。

(二)在课文中划出句子,齐读这几句话。

四、指导写字

(一)出示生字,同桌互相说说自己是怎么记住的。

(二)全班交流。

(三)指导书写,重点指导几个难写的字:“阔”字是半包围,门字框里面是个“活”;“屿”的第五笔是竖折弯钩,“龟”的最后一笔是竖弯钩,写在田字格的竖中线上。

(四)生描红生字,师巡回指导,纠正姿势。

第二课时

一、复习

(一)听写词语。

1、这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》,先请同学们听写几个词语。

2、(出示词语)生对照幻灯片上的词语,自己批改。

3、全对的学生表扬自己“我真棒”。

(二)通过上节课的学习,你们知道了些什么?(指名回答,相机板书)

二、精读感悟

(一)引入情景,感知课文第一自然段。

出示挂图,师范读课文第一自然段,学生边看图边思考:

1、传说中的南沙群岛是什么样的?

2、交流出示:“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠,从“一串串”三个字体会出岛屿之多。

3、你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象,并找出重点的词语。“二百多座、星罗棋布”。相机理解“星罗棋布”。

4、指导学生有感情地朗读第一、二句。

5、这段话还告诉我们什么?

交流,理解词语“生息繁衍”;朗读第三句话。

6、过渡:美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客,我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番,请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段,你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢,还是被迷人的景色所吸引?哪儿吸引你,就在哪儿多看看,等会请你谈谈感受。

(二)学习第二自然段:

1、“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”

2、从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”?指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。

3、师讲述总分结构的构段方式,练习用总分方式来说话:她拥有难以计数的海洋生物,有章鱼,海星,乌贼、美丽的珊瑚等等。

她蕴藏着极为丰富的矿产资源,有石油、锌、天然气等。

她贮藏了用之不竭的海洋动力,有风力、潮汐等。

4、你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗?生自由试读,赛读,齐读。

(三)学习第三自然段:

1、“南沙也是个迷人的世界。”

2、作者是怎么描写迷人的南沙的呢?指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。

3、看图交流:

一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。

运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

4、谁想把这么美的景色读给大家听?(试读,赛读)

5、南沙景美,写南沙的文字也美。请同学们看着图,把优美的景色与文字记在脑海里。(学生尝试背诵、指名背、齐背)

6、看到这么优美的景色,我们由衷地说——生接说最后一句。

三、交流与总结

游览完南沙群岛,我们对它有了比较深入的了解,下面老师请一位同学做小记者,现场采访你们一下你们这些游客,在游览完以后,有什么想说的?(教师随机请一位同学当小记者进行采访。)

师总结。