2　做风车的故事教学设计思路｜教案在线预览

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《做风车的故事》教学设计教学目标:1. 能正确流利地朗读课文,了解按事情发展顺序叙述一件事的方法。2. 理解课文内容,使学生懂得无论遇到任何事情都要寻根求源,要养成刻苦钻研的习惯。教学重难点:1.理解牛顿的神态变化“得意”——“发愣”——“羞得满脸通红”及原因。2. 使学生懂得无论遇到任何事情都要寻

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所属课文：2　做风车的故事

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2018-05-10 00:57:00

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学校：余姚市长安小学

2　做风车的故事教学设计思路

未知

2018-05-10 00:57:00

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关键词：2　做风车的故事教学设计思路

正文

《做风车的故事》教学设计

教学目标:

1. 能正确流利地朗读课文,了解按事情发展顺序叙述一件事的方法。

2. 理解课文内容,使学生懂得无论遇到任何事情都要寻根求源,要养成刻苦钻研的习惯。

教学重难点:

1.理解牛顿的神态变化“得意”——“发愣”——“羞得满脸通红”及原因。

2. 使学生懂得无论遇到任何事情都要寻根求源,要养成刻苦钻研的习惯。

教学时间

1课时。

教学准备

课件

教学过程

一、从审题入手,激发学习兴趣

1.提问导入

看到这个题目后,你有什么问题想问?让我们走进课文,去一一揭开这些谜团。

二、初读课文,理清脉络

1.学生自读课文,概括各小节大意。

课文过程归纳为:看装风车——说做风车——学做风车——做成风车。

学法总结:从看到说,从学做到做成,这是按事情发展顺序写一件事,它们的前后顺序不能颠倒。

二、精读课文

(一)默读第三段。思考:同学们对牛顿的小风车有哪些看法?卡特的意见对不对?

讨论:同学们夸奖小风车做得好;卡特的意见是对的。但嘲笑人是不对的。

(二)找出牛顿神态变化的词语,并说说这些神态变化的词语说明了什么?

(得意——发愣——羞得满脸通红。)

得意:认为自己做出了小风车,很自豪,想显显自己能干。

发愣:没想到卡特会提出这样的问题,自己确实答不上来而发呆。

羞得满脸通红:由渐愧、后悔、自责而感到难为情。当牛顿不能回答卡特所提出的问题时,他正视了自己平时学习不努力,不求甚解的缺点,因而感到羞愧而满脸通红。

(三)如果说牛顿是因为小风车被摔坏,受到卡特的嘲笑而“羞得满脸通红”对吗?(不对)

重点句解析:“小风车被摔坏以后,牛顿为什么心里难受极了,但又没有流一滴眼泪?”

(1)读句,读后理解句子意思。

(2)小组讨论,交流。

(3)全班交流

(四)牛顿是一个怎样的人?

三、反馈练习,深化理解

投影。填空练习。

(一)因为牛顿小时候遇到任何事情都要问个______,渐渐地养成了_______,所以后来成了英国的______。

(二)牛顿________值得我们学习。

四.课外阅读有关名人小时候的故事。

关于本教案的常见问题

Q：2　做风车的故事教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2　做风车的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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