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我的发现•日积月累教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累教学设计案例

正文

日积月累教学设计

课件,课堂作业本。让学生读第三组课文。

【教学过程】

导入:同学们,在与你们的王老师聊天中,我知道你们最近读了一组与大自然有关的课文,能告诉我是哪些课文吗?是的,通过这些课文的学习,我们又进一步认识了大自然这位最伟大的老师。我相信,你们一定又有了许多新的收获吧!那么,今天,就让我带着大家再次走进大美丽的大自然,进行一次快乐的语文园地之旅,准备好了吗?

过渡:我们首先来到空气清新、风景怡人的字词园──

一、字词林

1、我猜得到:(先来做一个猜字游戏。)

三人()三木()三口()

黑黑的土地()江边鸟()

2、你说我猜:

这样的题目很有意思。这是本单元里所有要写的字,你也能出几个趣味题,让大家猜猜你说的是其中的哪个字吗?

幼滩侦嘲啄企愚蠢返拦欧帽吁

蝙蝠捕蛾蚊避锐铛蝇揭碍荧

⑴小组里面猜一猜。

⑵谁来出给全班同学猜一猜?(自己出,自己请人回答。)

⑶你们都这么厉害?能让我来猜猜吗?

结语:真好玩!用编字谜的方法识字不光能提高识字效率,而且能增加识字的趣味性。感兴趣的话,课后还可以多与同学、与家长玩玩这个游戏。

3、形近字辨析

引导学生们去分辨形近字,并学会如何运用

4、词语盘点:

下面,走进词语盘点。这组课文中的词语你都会了吗?同桌一起读一读48页的所有词语。

⑴这些词语都会了吗?会了?我倒不这么认为。能读准字音并不代表真的学会了这些词语。关键来要看你是不是理解它们,不如来试一试?

出示:根据意思说词语。

像游鱼那样一个接一个地出去。()

形容做法非常愚蠢。()

(多指鸟类)停留;休息。()

形容呼吸非常急促的样子。()

一点也不折扣,完完全全;十足。()

汇报交流。

⑶看来,一个句子中有些关键词,有和没有是不一样的。那么,你能选择这三个词中的任意一个,写一句话吗?请大家打开语文课堂作业本28页第3题,请选一个词语写一写。

写好的交流。(要求学生先把笔放下,学生读了自己的句子后,可以让学生说说你从他的句子中体会什么。)

二、积累园

过渡:走出字词林,让我们步入如诗如画的积累园。请看——

1、诗中采花。出示:

小()才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

儿童急走追黄蝶,飞入()花无处寻。

故人西辞黄鹤楼,( )花三月下扬州。

竹外( )三两枝,春江水暖鸭先知。

春色满园关不住,一枝红( )出墙来。

你发现了什么?

2、我们中华民族是诗的国度,从刚才的诗句中,我们欣赏到了了大自然馈赠的最美的礼物──各种各样的花。除了写花,古往今来,用诗句来大自然的诗人更不是胜枚举。于是,就有了──(师引背)

明月松间照──生:清泉石上流。(王维)

江碧鸟逾白──山青花欲燃。(杜甫)

千里莺啼绿映红──水村山郭酒旗风。(杜牧)

山重水复疑无路──柳暗花明又一村。(陆游)

3、背着这样意境优美的诗句,耳边传来悠扬动听的古筝曲,我们的脑海中又出现了哪些描绘大自然的诗篇呢?引导学生背出诗的韵味。诗的美只有通过美的朗诵才能充分体现!

望庐山瀑布(李白)、春日(朱熹)、独坐敬亭山(李白)、望洞庭(刘禹锡)、咏柳(贺知章)、宿新市徐公店(杨万里)、山行(杜甫)、望天门山(李白)、饮湖上初晴后雨(苏轼)、忆江南(白居易)……

资料摘要

我的发现•日积月累教学设计案例