习作教学设计和教学实录

三年级作文指导课------《吹泡泡》

平昌县实验小学:苟靖教学设计说明

“留心观察周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心”,“能不拘形式地写下见闻,感受和想像,注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深最受感动的内容。”是小学中年级的习作要求。本设计采用边玩边说,从说到写,由易到难,循序渐进的教学方式,以此降低三年级在习作起步阶段的习作难度。

教学中我主要设计了以下这几个环节:

猜谜语导入,激发孩子的学习兴趣,接着创设丰富有趣的活动情境,激活孩子的生活体验,让孩子在亲身活动中,愉悦身心,最大限度地激发思维及语言表达欲望。在这个环节中,创设了多层次活动:先单个吹,引导观察动作和泡泡的样子;再集体吹,让学生体验乐趣,丰富语言储备,为个性表达做好准备。然后,通过老师亲身参与“吹泡泡”活动中,引导孩子展开想像的翅膀,进一步丰富个性写作素材,最后,引导孩子动笔写作,留住快乐,并组织孩子分享交流,互相评议。

教学目标:

1、能仔细观察吹泡泡的过程,并能按顺序用“先……..接着…….然后“的句式表达出来。

2、能想像泡泡的样子,会用“有的像……..有的像…….有的像….”表达。

3、能把自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。

教学重难点:

1、能仔细分解出吹泡泡的动作,并用顺序地表达出来。

2、能表达自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容。教具准备:音乐、谜语、稿纸、泡泡水、各类句式卡片。

教学过程:

一、猜谜语导入:

1、师:孩子们,你们喜欢猜谜语吗?请孩子们猜一猜这个谜语吧!

(课件出示谜语)

2、那你们想不想吹泡泡?今天,我们就一起来吹泡泡,好不好?

板书课题并齐读《吹泡泡》

二、创设活动一观察吹泡泡的顺序和动作

1、老师举起泡泡水激发兴趣,然后演示吹泡泡。

2、孩子们仔细观察老师吹泡泡所采取的顺序是什么?有什么样的动作?

3、抽生说说吹泡泡的完整过程有几个顺序是什么

(生答,师补充)(课件出示:首先,接着,然后,最后) 4、抽生说说吹泡泡的完整过程有几个动作?

(生答,师补充)动作:握,拿,拧,蘸,放,嘟,吹,蹦,飘,

5、指名再完整地说一遍。

三、创设活动二观察泡泡的颜色

1,让坐得最端正的孩子上台吹,其他同学观察泡泡会呈现什么样的颜色?

2,抽生说泡泡的颜色。

3,课件出示:五彩缤纷,五光十色,五颜六色,晶莹剔透,绚丽多彩,红艳艳的,七彩的

四、创设活动三观察泡泡数量和形状

1、让坐得直、爱观察、认真倾听的孩子上台比赛,看谁吹的泡泡最多、最特别,其他孩子观察泡泡的数量、形状,以及泡炮像什么?

2、孩子们看到了什么?

(结合学生回答,板书重点词语或较好词语。并引导孩子明白是从顔色、形状、数量、大小等方面来观察。)

五、创设活动四欣赏5张图片

1、孩子欣赏图片,把你看见的形状、颜色、像什么连起来说一句话。

2,让孩子用“有的、、像、、;有的、、像、、;还有的、、像、、“仿写句子

六、创设活动五展开想象

1、刚才我们看到了各种各样的泡泡,这么多漂亮的大大小小的泡泡,它们在空中飘呀飘,哎,孩子们说说看,这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的,会飘到哪里去,又会做些什么呢?(板贴句式)

2、这么多美丽的泡泡,让孩子们的想像力也展开了美丽的翅膀,孩子们还记不记得我们学过的《荷花》这一课呢?小作者一进公园就被那一池鲜艳的荷花吸引住,看着看着,小作者入迷了,忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花…..,那现在看着这五光十色的泡泡,你有什么感觉呢?

七、实践运用动笔写作,留住快乐

师引:说得多美呀,你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢?好,那就把我们今天感受最深,觉得最有趣,最想告诉别人的,用笔写下来,我相信就会永远留住这份快乐。孩子们可以写怎么吹泡泡的,或者写泡泡不同样子,或者写你们刚才是怎么比赛的,还可以写上你们的想像,你们的心情,好不好,要写的内容可多了,那么你到底想写什么呢?要怎么开头呢?要定个什么比较有趣的题目呢?咱们先和同桌说一说。

1、我来记一记

2、动笔写作,提醒注意,习作格式

2、生写,师巡视。

3、展评、生念、讲评,加以指导。

八、总结。

孩子们,你们真棒

刚才我们写的是片段,课后给这个片段加上开头和结尾,就成了一篇完整的作文。

附:板书设计