4 翻越远方的大山教案教学设计导入设计

《翻阅远方的大山》教学设计

一.教学目标:

1.让学生了解刘翔成功的过程,感受他不畏艰难.敢于挑战的精神。

2.指导学生能正确.流利.有感情地朗读课文。

3.引导学生能够从刘翔身上得到启示:只要坚持不懈地努力,就有超越梦想的可能。

4、读写训练:结合课文写一写感想。

二.教学重点.难点:

重点:让学生了解刘翔成功的过程,感受他不畏艰难,敢于挑战的精神。

难点:引导学生能够从刘翔身上得到启示:只要坚持不懈地努力,就有超越梦想的可能。

三. 教与学的准备:

课前搜集的成语、名言(“志向与坚持”的成语或名言)

四.教学过程

一、导入

同学们,10道高栏、110米的距离、潇洒的动作,炮弹般的速度、宣告了一个新时代的到来。刘翔——它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字!今天我们继续学习刘翔的自传体作品——齐读课题。

(1)通过上节课的学习,我们知道是谁翻越大山的?(刘翔)“远方的大山”指的是谁?(阿兰约翰逊)

(2)是啊,这样一个强劲的选手在刘翔看来是一座——“远方的大山”,翻越它便成为了他的一个很难实现的希望,那么,刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢?今天让我们一起学习3-11自然段。

二、感受历程

1.学习第二、三段。

(1)2001年

①谁能来说说2001年“我”和约翰逊的表现?

②“风驰电掣”是什么意思?(像风、闪电那样快,形容非常迅速)

由这个词语你想到了哪些事物?(过山车.地铁.火箭.摩托车……)③如果你也是其中的一名观众,你在感受约翰逊风驰电掣的速度时,心里会想些什么?

④作为一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员,刘翔此时心里是怎么想的?(学生读句子)

⑤从这句话中,你体会到了什么?

你想用自己积累的哪句话鼓励他?(世上无难事只怕有心人......)

齐读3、4自然段。

(2)2002年

①那么,2002年出现了怎样的情况呢?(指生读第5自然段)

(出示句子:但真的很遗憾……背影)

②当时刘翔的感受是?(遗憾)

什么是遗憾?(本来以为能成功的事情,最终却没有成功,觉得很可惜)可见,这一次比赛中,刘翔与约翰逊的距离仍然很遥远。

(3)2003年

过渡:2003年刘翔的比赛情况又是怎样的呢?(生自读第6、7自然段)

①师:在2003年的近10次比赛中,刘翔和约翰逊的差距终于缩小了!文中的哪句话告诉我们这一点?(学生找出句子)

②师:想当初,2001年刘翔没能进决赛,只能作为观众在一旁感受约翰逊的速度。到了2002年,刘翔进了决赛,但却因为摔倒,只能在决赛场上看到约翰逊的背影,而到2003年,刘翔离约翰逊仅有一步之遥了,所以这时刘翔的感受是? (师出示“毫无疑问……山脚下”)

③你能理解这句话吗?(刘翔跑步成绩离约翰逊越来越近;刘翔对翻越大山、战胜约翰逊充满信心。)

指导朗读(信心增大)

(4)2004年

过渡:功夫不负有心人,2004年5月8日,刘翔久久等待的这一天终于来了。现在让我们把目光聚焦到这一天!

(1)本次国际田联大奖赛在日本大阪举行,结果是什么呢?

(出示:我跑出了13秒06……背影)

(2)此时此刻,那个屡屡拿第二,只能看到约翰逊背影的“我”想了些什么呢?(出示:我打败了约翰逊?是真的吗?)

A 从这句话中的两个问号,你能读出什么?

为什么刘翔不敢相信自己成功了呢?

B、直到耳边响起了约翰逊的祝贺声,“我”才回过神来。

齐读:那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功翻越了远方的大山!

此时刘翔的心情怎样?(读出激动,兴奋、开心)

(2)展开想象:如果你是一名体育记者,你会如何祝贺刘翔?

2、感悟精神,进行教育。

(1)现在你觉得“远方的大山”还仅仅指的是约翰逊吗?还指什么?(前进路上的困难,远大的理想,奋斗的目标……)

你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神?用上你们积累的词语或名言。

(认定目标.永不放弃.勇于挑战.坚持不懈、不断超越.不畏艰难.敢于超越…)

3、读写训练

刘翔在自传中用真心、真情记录了自己内心最真的感受,用笔真切地表达自己的所见、所闻,是学习写作的非常好的方法。

孩子们:快拿起笔把学了《翻越了远方的大山》,这篇课文的感受写下来吧! 学完这篇课文,我知道_____________________________________________。刘翔,我想对你说: __________________________________________________。我想对自己说: ________________。

4、作业:阅读自传体作品《我是刘翔》——刘翔著