习作教学设计第一课时｜教案在线预览

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四年级作文指导课如何把人写好——具体邯郸市磁县实验学校张志海教学目标:1、提高学生的写作能力,使学生掌握写人写具体的方法。2、培养学生写作兴趣,使学生感到写作不是一件难事。教学重点:掌握写具体的方法。教学难点:使学生不再怕写作。教学准备:教师“下水文”《寻人启事》与《他》教学过程:1、教师:我有一个

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所属课文：习作

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2018-04-27 08:05:00

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学校：磁县实验学校

习作教学设计第一课时

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2018-04-27 08:05:00

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关键词：习作教学设计第一课时

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四年级作文指导课

如何把人写好——具体

邯郸市磁县实验学校张志海

教学目标:1、提高学生的写作能力,使学生掌握写人写具体的方法。

2、培养学生写作兴趣,使学生感到写作不是一件难事。教学重点:掌握写具体的方法。

教学难点:使学生不再怕写作。

教学准备:教师“下水文”《寻人启事》与《他》

教学过程:

1、教师:我有一个老友,因为一些原因失联,我写了一篇《寻人启事》,请帮我找到他。

学生寻找。

3、教师:我们再来认识一下他。再次出示《寻人启事》。

学生确定人选。

4、教师:启事虽然写出了一个人的特点,但如果这样介绍一个人,你觉得完美吗?

学生谈自己的看法。

5、教师:我们换种方式介绍一个人。出示作文《他》。

学生仔细阅读。

6、教师:怎么样?同学们,前后两篇文章,同写一人,一篇寥寥几十字,一篇洋洋数百字,差别大吗?你喜欢哪篇?

请几个学生谈自己的看法。

7、教师:老师是怎样让一个人在纸上“活”起来的?

学生自由讨论后,请几个代表谈。

8、教师:没错,要想把人物介绍的完整,文章写得长写得多,就要做到具体,具体,具体。

9、教师:那么,怎样做到具体呢?

学生小组交流。老师传授经验:抓住人物的一个特点写,一直写,直到没有话为止。

如写“胖”的特点,把你所能想到的词想到的句子,都写完,再写下一项。

10、请同学们按照具体的写法现场操练:每人写一项人物特点,写到不能写为止。

提示:语言要有趣,可用上比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。

也可加入你的看法和评价等。注意:目标字数和实写字数。

11、现场展示,点评。

反思:写作本来是一件乐事,可对于很多学生来说,却是一件苦差事,我设计这节课的初衷就是要让学生有这样一种感觉:写作就那么回事儿!所以,在写法与技巧的指导上,我力图摒弃那些对学生来说比较晦涩难解的理论,归为一点:写具体就是写自己想说的话,写道无话可写,当然,应紧紧围绕着所写的对象。光说不练假把式,空口无凭还得有文为据。所以我写了一篇下水文,对象就是同学们最熟悉的班长。有了鲜活的例子,同学们写作的小宇宙也打开了。初设

的目标基本达成了。

纵观整堂课,我在引导上显得粗糙和随意性大,课堂把控不是很好,不能做到收放自如。看来在课堂细节上还需大力打磨。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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