5 金色的草地第二课时 公开课

《金色的草地》教学设计

教材分析:

《金色的草地》是冀教版语文三年级第一单元第五课。本文是一篇以儿童的视角观察、认识自然现象的记叙文,作者极精当的把人的手掌与蒲公英的花瓣作了一个非常贴切、形象的类比,写出了蒲公英一天中生息的变化。这种生命的动态变化,让人感到亲切。这里含有一种生命与生命之间感情的交流与契合,人与花草虽然都是生命体,但感情的生发,却是受自然的启发又赋予自然的,有了人,自然也便是人化的自然了。文章旨在培养学生细心观察、思考探究自然现象的兴趣与习惯,引发学生与大自然息息相通、相融相合的美好情感。

第二课时

一、教学目标:

1 学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。

2 学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。

3 正确、流利、有感情地朗读课文。

二、回顾课文,整体感知

1 读过课文之后,哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的?

2 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。出示蒲公英的图片(蒲公英开放,学生描述。)

三、品味课文,体会感情

1 引导学生学习课文第一部分(第1、2自然段)

2 从读课文中你体会到了“我”的什么感情?作者以前是怎样看待蒲公英的?(用课文中的话来说)

4 “我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊?我们来看后面的课文

5 指导学生读课文第2部分(第3、4自然段)

6 作者有什么新发现?(让学生熟读这段文字,并伸出小手来反复做一做伸开手掌再把手掌收拢成为拳头的动作,体会蒲公英盛开和收拢的动作。找画画好的学生到前面画一画)

接着问,有了新发现后“我们”有什么变化?(引导学生体会作者的思想感情) 7“我们”为什么不再随意揪它?(培养学生热爱自然的美好情感)

四、思考交流

1 指导学生再读课文

2 说说自己是如何观察喜爱的花草的?引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。

3 从课文中找出描写颜色的词语

五、课后延伸

请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物

课堂补白,积累运用。

风的颜色

风有颜色,有着变幻多端的颜色,它一年四季都在忙碌,把世界装扮成美丽的画册。春天的风是绿色的,染绿嫩草染绿树叶染绿山岗和原野。夏天的风是蓝色的,浅蓝的林带,深蓝的湖泽,蓝风送走太阳的炎热。秋天的风是金色的,金风迎来收获的季节,收获遍地的金子。收获满意喜悦。冬天的风是白色的,白风扬起鹅毛大雪,美丽的白天鹅啊。多么可爱多么纯洁。

风有颜色,有着变化多端的颜色,要是没有风,就没有这五彩缤纷的世界。小组讨论

1、风真有那么多颜色吗?

2、要是没有风的话……

文海冲浪

仔细观察生活中的色彩,仿写一首诗歌。

板书设计:

金色的草地

绿草地

金草地

新发现前:我和弟弟揪它们做游戏

新发现:蒲公英一天的变化

新发现后:蒲公英成了我们最喜爱的花。

课外资料:

蒲公英,一年生草本植物,植株内有白色乳汁。叶基生,羽状分裂,前端的一裂片比其他裂片大,对于这种形状的分裂,植物学家称为琴状羽裂。开花时,由基生叶丛的中央抽出一根直立的花葶,花葶中空不分枝,头状花序单生于顶端。蒲公英的头状花序全部由舌状花组成,它的舌状花和向日葵的不同,它有雌雄蕊,是两性花,能生育,花色黄,有时白色. 果实为瘦果,纺锤形,顶端有白色刚毛状的冠毛,这就是它的附属物.当果实成熟时,花葶顶端就变成了一个白色的、蓬松的小绒球,这时你看见的就是许多果实顶上白色冠毛聚在一起的小球。风吹来后,一簇冠毛带着一颗果实,被吹到四面八方,活像一个个小伞兵飘落到远处,

为它们的家族去占领新的领地。广泛分布于北半球温带和亚寒带地区。我国除华南地区外,几乎各地都有分布。是常见的杂草,生于路边、田野和林下。植株可供药用。