1.认识千米ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

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1.认识千米ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：1.认识千米ppt配用优秀教学设计

正文

认识千米

一、教学目标

1、在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米。能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。

2、在实践活动中，学会积累与查找资料。继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。

二、教学重难点

1、在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，进行千米和米之间的换算。

2、解决一些有关千米的实际问题。

三、教学过程

1、交流预习

（1）提问：我们已经认识了哪些常用的长度单位？

学生互相比划并说说1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。（出示复习题，口答）

（2）出示：给下面的物体填上合适的长度单位。

橡皮擦长4（）

学校跑道长400（）

新乡到北京距离大约600（）

（3）提问：为什么从新乡到北京的距离用千米作单位？

学生相互交流（课件出示问题答案）

（4）举例：你在哪些地方见过或听说过千米？

（5）教师出示教材第20页的图片：你知道每幅图片上的数字表示什么含义吗？

说明：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。

这节课我们一起来认识千米。

2、互助探究

（1）初步体验千米和米之间的进率。

师：1千米到底有多长，我们一起来回忆一下我们课前的活动。（出示图片）

我们学校的跑道从（）--（）大约是100米，你怎么记住它的？

明确：像这样的100米，我们走10次就是1000米，也就是1千米。（板书：1000米=1千米）

教师指导学生读出这个算式时，要注意前面的数和后面的单位之间需停顿一下。

提问：1千米里面有几个100米呢？（10个）

追问：走100米你花了多长时间？如果让你走1000米要多长时间？走1000米的感受和100米的一样吗？

让学生根据实际情况自由发言。

（2）完成教材第21页“想想做做”第3题。学生独立完成，组织交流，说说是怎样思考的。

（3）提问：课前做过调查，我们学校的环形跑道一圈是多少米？几圈是1千米？

学生根据学校的实际情况，进行回答。

回答预测：

（a）

一圈200米，5圈是1千米。

（b）

一圈250米，4圈是1千米。

（c）

一圈400米，2圈200米是1千米。

说一说：你感觉1千米长吗？自由交流。

2、强化概念。

引导思考：我们刚才感受到的1千米是个环形的，如果我们把1千米的跑道拉直，会有多长？想一想，从学校门口往南走到哪儿是1千米？向北呢？向东呢？向西呢？你可以选择一个熟悉的地方想象，先在脑海里想象从学校门口走到哪儿大约是1千米，要走10个100米，该从学校门口走到哪儿？

谈话：现在我们已经知道从学校门口走到哪儿是1千米了，你能说说从自己家走到学校有1千米远吗？

四、分层提高

1、完成教材第21页“想想做做”第1题。

出示图片并提问:小轿车、步行、动车、自行车每小时各行多少千米？

学生练习并说说理由。

2、完成教材第21页“想想做做”第2题。

学生独立完成，说说是怎样思考的？

3、完成教材第21页“想想做做”第4题。

引导学生看图，并说说从图中知道了什么，要求什么。

五、巩固反馈

通过本课的学习，你有什么收获？还要哪些疑问？

资料摘要

1.认识千米ppt配用优秀教学设计

1.认识千米ppt配用优秀教学设计

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文档信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：1.认识千米ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

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