7 * 狄仁杰公正护法名师教学实录

狄仁杰公正护法

教学目标：

1．帮助学生认识5个生字，掌握1个多音字，理解重点词语。

2．指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。

3．引导学生认识严格执法的重要意义。

教学重点：指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。

教学难点：

引导学生认识严格执法的重要意义。

教学准备：

教师：生字词卡片，多媒体课件。学生：预习课文，搜集狄仁杰的相关资料。

教学过程：

一、新课导入

1.你看过电视连续剧《神探狄仁杰》吗？电视剧中的狄仁杰给你留下了什么印象？除了明察秋毫、廉洁奉公，你还能用什么词来概括他？现在让我们一起走进课文，看看课文中写了他的哪些事，表现了他的什么精神，让我们对他进行更全面的了解吧！

2.板书课题：狄仁杰公正护法。(学生齐读课题) 3.初识人物，理解课题。

(1)狄仁杰：唐朝大臣。历任大理寺丞、侍御史、州刺史等职。武则天时多次任宰相。他为人耿直，敢于犯颜直谏，面折廷争。在规劝武则天恢复唐室、使国家免于内乱方面，起了重要作用。他善于断案，执法公平公正，使不少无辜百姓免于受刑戮。

(2)公正护法：就是指公平正直地维护当时的法律制度，保证在法律面前人人平等。

二、初读课文，整体感知

1.初读课文，扫除文字障碍，遇到难读的词语、句子多读几次，读通文章。

2.再读课文，把课文读通顺流畅，想一想：课文写了一件什么事？

(课文讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。) 3.学生自学课文。(教师巡视、指导) 三、品读课文，认知贯通

(一)反馈生字新词学习情况。

1.出示生字新词，指名认读，纠正错误。

屠杀

无辜

怜悯

哀悼

勃然大怒

声名鹊起

哀鸿遍野

犯颜直谏

手足无措

引以为戒

教师重点强调：执法不阿(ē)、包庇(bì)、哀悼(dào)。

2.结合课文理解下列词语的意思。

刚正廉明：刚强而正直，廉洁而清明。

执法不阿：阿，偏袒，迎合。执行法令、法律，不徇私迎合。

明察善断：指清楚地看到情况，善于作出审判。即明确地辨别案件或纠纷的是非，做出公正的判决或判断。

声名鹊起：形容名声大振。

推崇备至：指非常推重，敬仰。

犯颜直谏：冒犯君主的威严进行规劝，使改正错误。

勃然大怒：因生气变脸色的样子。

敢怒不敢言：指心里虽十分气愤，但不敢说出来。

乌合之众：乌合，像乌鸦那样聚集。指无组织无纪律的一群人。

哀鸿遍野：哀鸿，哀鸣的大雁。比喻到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民。

哀悼：悲痛地悼念。

(二)理清文章脉络。

第一部分(第1自然段)：概括介绍一代名相狄仁杰。

第二部分(第2～5自然段)：写狄仁杰犯颜直谏、公正护法。

第三部分(第6自然段)：写狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天器重和依靠。

(三)说说课文是按照什么结构来安排内容的。

(按照“总—分—总”的结构来安排内容的。先概括介绍狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿的政治家；接着用三个具体事例写狄仁杰公正护法；最后写狄仁杰辅国安邦，深为武则天器重和依靠。)

四、探究课文，巩固提升

(一)自读感悟。

1.自学要求：

默读课文，边读边想：狄仁杰是怎样公正护法的？

读后进行交流。

2.学生自学，交流体会。

交流一：断案如神。

(狄仁杰在担任大理寺负责人的第一年中，处理了大量案件，涉及一万七千多人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的。让学生体会狄仁杰明察善断，公正有效地维护了法律的尊严。) 交流二：犯颜直谏。

(让学生抓住三个具体事例：一是一个叫权善才的将军误砍了昭陵的柏树。二是有个叫王立本的大臣，滥用职权。三是将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死刑为流放。从三个具体的事例中让学生体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。) 3.齐读第6自然段，想一想：为什么当狄仁杰病故后，武则天十分悲哀，并宣布废朝三日？

(体会因为狄仁杰公正护法、辅国安邦，所以深为武则天倚重。) (二)指导学生概括课文第3、4自然段的内容，编演课本剧。在小组中排一排，演一演。

(三)教师总结。

狄仁杰身为一名大法官，明察善断、刚正廉明、执法不阿，在他公正护法的行为背后，我们体会到了他对朝廷的忠诚、对人民的关爱，体会到了他的正直。

难怪他会成为朝野推崇备至的断案如神的大法官；难怪人们会集资立碑颂扬他的功德；难怪他能成为一代名相，深得武则天的倚重。他是我们中华民族的骄傲，也正是因为有这样清正廉明的好官，历史上才几度出现盛世，我国才不断发展壮大。让我们以史为鉴，以人为镜，做到为人刚正不阿，做事大公无私。

五、句段解析

1.他到任第一年，便处理了大量的积压案件，涉及一万七千多人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的。

[解析]充分表明狄仁杰断案神速，效率极高，从中可以看出狄仁杰明察善断，循律准确，公正护法，深得民心。

2.现在陛下为了昭陵的一棵柏树就要杀掉一位将军，那千年以后，人们会把陛下看成是什么样的皇帝呢？这就是臣不敢奉陛下的命令杀权善才的原因，臣不能陷陛下于无道啊！

[解析]狄仁杰的话句句切中要害，据法力争，并从皇帝的角度出发，晓之以理，动之以情，进行劝谏，充分体现了狄仁杰伸张正义、不畏强权的高贵品质。

六、课后习题

提示：1.犯颜直谏保将军。面对勃然大怒、板脸生气的唐高宗，狄仁杰没有执行唐高宗要立即处死权善才的命令，而是不顾个人安危，为权善才据法力争，势必按刑法中的规定来审判，最终说服唐高宗，免去权善才的死罪。

2.刚正不阿惩罚罪人。当唐高宗要求狄仁杰破例宽恕罪行严重的大臣王立本时，狄仁杰并不服从，甚至提出愿意以身殉职来维护法律制度，最终唐高宗无言以对，王立本被判刑，使朝廷风气大为好转。

3.明察善断护无辜。张光辅率兵平息豫州叛乱时，伤害了许多无辜百姓。狄仁杰赴豫州，一面下令给死囚开释刑具，一面秘密上书武则天，帮助无辜受牵连的人改死刑为流放，百姓立碑颂其功德。

七、资料库

狄仁杰

狄仁杰的一生，就是在宦海中浮沉。作为一个封建统治阶级中杰出的政治家，狄仁杰每任一职，都心系民生，政绩卓著。他在身居宰相之位后，辅国安邦，在上承贞观之治、下启开元盛世的武则天时代，做出了卓越的贡献。

板书设计：

狄仁杰公正护法

直谏赦免权善才死罪秉法判处王立本大罪刚正廉明,执法不阿

依情减轻老百姓罪责作业设计：

1、熟读课文，将故事讲跟家人听。

2、积累本文中的好词好句。

3、小组合作，根据课文第三和第四自然段的内容，编写一个小剧本，演一演。