27 校园交响诗优秀说课稿

《校园交响诗》教案

一、教学目标：

1.指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。

3.帮助学生学会7个会认字和6个会写字；掌握“汲取、储积、恬静、丰硕、生机勃勃”等词语。 二、教学重难点：[来源:学§科§网Z§X§X§K]

理解课文中生动形象的优美语言和表达方法，体会文章的思想感情。激发学生对小学生活的热爱，对为他们付出辛勤劳动的教师的热爱与感激之情。 三、教学准备：收集与课文题材有关的诗文，多媒体课件。 四、课时安排：三课时 五、教学流程：

第一课时

（一）

谈话导入

课件播放《校园风景》短片

看了这个短片有什么感受？（亲切、熟悉）

师：短片中的每一个镜头都让我们感到熟悉、亲切。转眼间，我们在这个家园中已经生活了快六年了，在这几年中，哪些画面、场面给你留下了深刻的印象？生畅所欲言。

师相机导入课题，板书课题《校园交响诗》。

边板书课题，边讲解各字书写时注意的地方。

（二）

初读课文，理解词语

1.自由读文，读准字音，遇到难读的多读几遍。

2.认读生词

指名读，齐读，指导“瓣”“汲”字的写法

（“瓣”不要将中间的“瓜”字写成“爪”，“汲”不要把右边的“及”错写成“乃”）

3.出示词语：

硕果累累

书声琅琅

生机勃勃

亭亭玉立

井然有序

绚丽多彩

①指名读，齐读，读准字音

②把词串读出节奏，读出画面。

4.快速浏览课文，想想课文分别把校园的五个场景比喻成什么？

第二课时[来源:学科网]

一、复习引入：

默读课文，回答问题：

课文分别把校园的五个场景比喻成什么？

师相机板书：蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉、树根

二、细读课文，理解感悟

1.默读课文，出示阅读提示：

①课文中的五个小标题分别比喻了什么？

②联系课文内容和自己的生活实际，说说你最喜欢的内容和自己的感受。

（生边读边划，作批注。）

2.小组讨论，共同研讨。

3.讨论交流，全班汇报

⑴明确：[来源:Zxxk.Com]

标题一：蜂巢

象征了

教室

标题二：鸟岛

象征了

课间的校园

标题三：花瓣

象征了

①学生对老师深情的祝愿

②表达老师在学生的祝福中得到回报，无比幸福

标题四：喷泉

象征了

老校工为了给我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦，忘我劳动的精神。

标题五：树根

象征了

老师

⑵和同学交流自己喜欢的句子及段落，以及从中获得的感受。

重点指导学生理解文中运用修辞手法的语句

⑶并让学生结合实际想象：

我们的教室像什么？

校园像什么？

你做过送给老师的贺卡吗？[来源:学科网ZXXK]

你有没有想象过我们的校园？

⑷把自己喜欢的语句读给大家听，然后互相评议。

三、把自己喜欢的形象优美的语句，抄在自己的采集本上。

四、几个同学一组，每人选择课文中的一部分，组织朗读比赛。

五、谈谈自己对课题《校园交响诗》的理解。

补充说明，帮助学生理解：

一种单乐章的标题交响音乐，脱胎于19世纪的音乐会序曲。交响诗的名称为F.李斯特所创，他认为“标题能够赋予器乐以各种各样性格上的细微色彩，这种种色彩几乎就和各种不同的诗歌形式所表现的一样”（《柏辽兹和他的哈罗尔德交响曲》），因此他把标题交响音乐和诗联系起来称交响诗。

第三课时

一、

拓展练读：

四季的校园 多彩的一年又一年 转眼间 我们长大 于是 带着成长的愉快 我们默默离开 一片纯洁的沃土上

[来源:学科网]

孕育着我们对明天的希望 我们渴望未来变成矫健雄鹰 翱翔于这苍穹之上

是你 让我在人生中有了好的开始 是你 激起了我对知识的渴望 是你 助我成材，助我飞翔。 你教会了我 赠人以鲜花，手留余香 你教会了我 增人以微笑，心留愉悦 今天 我要将最美的鲜花 今天 我要将最甜美的微笑 赠予你 我最亲爱的学校 我心里永远屹立不倒的丰碑

二、

小练笔：

给自己的校园写一节小小的交响诗