6 商鞅南门立木教案公开课一等奖是什么类型的资料？

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6 商鞅南门立木教案公开课一等奖｜教案在线预览

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关键词：6 商鞅南门立木教案公开课一等奖

正文

《商鞅南门立木》教学设计

教学目标：

1、

识记本课生字新词，理解新出现的词语。

2 、整体感知文章的主要内容，初步了解商鞅这个人物。

3、整体理解课文，从不同角度感知文章意义。

教学重点：

1、

识记本课生字新词，理解新出现的词语。

2 、整体感知文章的主要内容，初步了解商鞅这个人物。

教学难点：整体感知文章的主要内容，理解课文，从不同角度感知文章意义

教学准备：

1制作课件

2 让学生查阅商鞅及商鞅变法的资料

教学过程：一、谈话激趣、导入新课

1 （出示课件）师：在我国历史上的战国七雄中，秦国的政治、经济、文化各方面原来都比中原各诸侯国落后。秦国的国君秦孝公下决心发愤图强，广泛收罗人才，于是卫国有个贵族就来到秦国帮助秦孝公，大家知道他是谁吗？（商鞅）

那他是如何帮助秦孝公使秦国富强起来的呢？让我们一起来学习第六课——《商鞅南门立木》。（板书课题）

二、初读课文，学习生字和新词

1、你对商鞅有那些了解呢？（课件出示商鞅图片，引导学生交流课前的搜集。）

2、请同学们选择自己的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词并标出不懂的问题，然后同桌或小组内交流一下是怎么学会生字和新词的？

2、学生自学，小组交流。

3、教师检测生字和词语。

（1）课件演示生字，指名学生认读，组词。

（2）认读词语“葫芦、基础、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”。

（3）重点理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”，让学生用“冥思苦想”、“惹是生非”说话。（注意“惹是生非”不要写成“事”）

三、朗读课文，整体感悟

1、指名学生读课文，同时思考课文主要写了一件什么事？全文可以分成几部分？

（课文主要写的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。）

2、互动交流：课文可以分为那几部分？每部分主要写了什么？

第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。（板书授权变法）

第二部分（第2-14自然段）讲商鞅南门立木取信于民的故事。（板书南门立木）

第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。（影响和作用）

四、整体感知，理解课文，从不同的角度出发，感知这个历史故事的意义：

1、从商鞅身上：

通过初读课文，你觉得商鞅是个什么样的人？

随机板书：赏罚分明、严格执法、言而有信、说到做到

商鞅这样做有什么作用及影响？

（让学生认识到赏罚分明、严格执法、言而有信、说到做到既是做人之本，也是立国治国之本）

2、从扛木者身上：

那么多人围观，为什么只有小伙子得到了五十金？他这样做最坏的结果是什么？如果是你呢？（板书：勇气+尝试＝成功）

3、从商鞅立木取信的方法上：

商鞅南门立木取信，用什么方法让扛木者去扛木？

（第一天赏十金，无人；第二天提高到赏五十金。）

这就是我们常说得“重赏之下必有勇夫”。这是做事的一种手段。

（板书：重赏之下必有勇夫）

五：小结全文

：

历史故事往往包含着深刻的意义和生活哲理，做事的方法，在读这些故事时，我们要多思多想，从中才能学到更多的道理。

板书设计：

6、商鞅南门立木

授权变法→立木取信→影响和作用

赏罚分明

严格执法

言而有信

说到做到

勇气+尝试＝成功

重赏之下必有勇夫

资料摘要

6 商鞅南门立木教案公开课一等奖

6 商鞅南门立木教案公开课一等奖

正文

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关于本教案的常见问题

Q：6 商鞅南门立木教案公开课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？