2 美丽的南沙群岛教学设计第一课时

2.美丽的南沙群岛

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段.

品词品句,感悟南沙的美丽与富饶,激发学生爱国爱岛的情感。

2.学习总分的构段方式写一段话。

教学重难点:

1.品词品句,感悟南沙的美丽与富饶,激发学生爱国爱岛的情感。

2.学习总分的构段方式写一段话。

教学准备:多媒体

教学时间:第二课时

教学过程:

一、抓住课题,回顾南沙印象。

同学们,眼睛是心灵的窗户,课题就是(文章的眼睛),让我们先来读读课题吧。

1.课文共有三节,通过上节课的学习你知道分别是从哪几方面来介绍南沙群岛的?(相机板书:地理位置物产丰富景色迷人)

2.从第一节内容知道南沙群岛的位置在祖国的最南端。两千多年前我们的祖先就在南沙群岛上留下了生息繁衍的烟火。

过渡:这节课,我们将再次走进南沙,通过读,去品味那里迷人的风采。二、精读细品,读中感悟。

(一)学习第2节内容

出示第2节内容。指名读第2段,其他同学认真倾听,并且找找这座宝库里究竟有什么宝贝?

1.学生交流。

(1)海洋生物:你都知道有哪些海洋生物呢?(有各种鱼儿,有珊瑚,有水

草……)同学们,看来你们课外搜集了很多资料,老师也收集了一些图片我们一起来欣赏。(播放配乐《舒伯特小夜曲》的课件图片)

师:刚刚我们说了这么多的海洋生物,老师想到了一个词,它就藏在我们课文中,那就是(难以计数)。谁能通过朗读表达出来吗?

(2)矿产资源:通过你课前的搜集,知道哪些矿产资源?有锌、铁等矿藏,天然气,石油(说到石油:我们书中就提到了南沙群岛的一个岛屿,它的石油储量非常丰富,那就是--曾母暗沙,没错,它以丰富的石油储量被称为第二波斯湾,你们知道波斯湾吗?简介波斯湾。(出示课件)

过渡:南沙有那么多岛屿,仅曾母暗沙一个岛就被称为第二波斯湾,由此可见,南沙的矿产资源——极为丰富,谁能通过朗读让我们感受到南沙矿产资源极为丰富?

出示文字:南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙,就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。

(老师认为你极为丰富这个词读得非常的好,从你的朗读中,我们不仅感受到了南沙矿产资源的丰富,而且也听出了作为一个中国人,你感觉非常的骄傲) (3)海洋动力:其实海水在运动过程中就产生了海洋动力,还能够发电呢(看图片)看,因为海水不停地在运动,所以海洋动力真的是——用之不竭。用之不竭:拿不完、用不尽。

谁能读好这句话

过渡:同学们读得很棒,南沙不愧是祖国巨大的蓝色宝库。作为中国人,你们自豪吗?把你的感情带进文中完整地读一读第2节,自己先练习一下。

2.齐读(评价:你的朗读让我们感受到了南沙这座宝库的珍贵,物产的丰富。

3.过渡:老师也听出了你们心中的那份自豪,让我们把它深深地印在心里。

(1)出示填空:南沙是祖国()的蓝色宝库。她拥有()的()的海洋生物,蕴藏着()的矿产资源,贮存了()的海洋动力。仅曾母暗沙,就以()石油储量而享有()的美誉。

指名学生说。(评价:括号里的词语填的完全正确,而且从中也听出了你的自豪感。)

(2)加大难度,直接背诵第2节内容。

谁愿意第一个来尝试?(评价:你不仅背得流利,而且感情十分充沛,让我们听出了南沙群岛的富饶,真了不起,大家把掌声送给他。)

(3)齐背第2节。

过渡:这一节共有三句话,我们发现后面两句话所描写的内容都是围绕着第一句来写的,这种写作方法我们把它叫着先总后分的构段方式。而总写的句子我们把它叫着中心句。那么这节的中心句是哪句?(南沙是祖国巨大的蓝色宝库。) (二)学习第3节内容

过渡:南沙群岛不仅是物产丰富的蓝色宝库,还是个迷人的世界,让我们一起去领略一下吧。

1.出示第3节。

过渡:其实这一节与第2节的结构是一样的,请同学们学着第2节的学习方法自己学习第3节内容。

2.出示自学要求:仿造第2节的学习方法学第3节,可以先动笔划划、写写、做做批注。同桌再交流:这一节中心句是什么?围绕中心句都写了哪些内容?根据学生的回答,投影出相应的句子。

(1)指名回答:这节内容的中心句是什么?

(2)写了哪些内容?(用文中的字或词语来说)

3.出示:天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,

蔚为壮观。

(1)你为什么喜欢这部分内容的描写?(用比喻句把天和海合在一起的样子写出来了,非常美。)这里的蓝玉和翡翠各指什么?

(2)谁来美美地读一读?(指名读)

师:是啊,真美,远远望去水天相连,蓝玉和翡翠都合璧了,大家注意看这个璧字,底下是个玉,蓝玉和翡翠是两块玉,合在一起还是玉,你们说这样的景色美吗?壮观吗?带着你的感受读读。

(评价:你的朗读让我们感受到了南沙大海的壮美。谁想向他挑战,也读这句话,我仿佛真的看到了海天合璧的壮观美景。)

4.出示:俯看清澈明亮的海水,龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的情景是多么有趣啊!海里真是五彩缤纷,令人心旷神怡。

学生说喜欢的原因:写出海底动物种类多,也非常有趣。

能把你的这种感觉通过朗读表达出来吗?(评价:听了你的朗读,真的令人心旷神怡。你读得真好,我们仿佛看到了水底游动的鱼儿。哪些同学也喜欢这些海洋动物,来读一读)

5.出示:碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。(写出了浪花的美和多,用比喻句写出浪花的热情,很生动。)

(1)说说你喜欢这浪花的原因。(做动作)(评价:这些浪花在你的朗读声中变得如此欢快与活泼)

(2)能把你对浪花的喜爱通过朗读表达出来吗?

6.这些浪花好像在欢迎大家去南沙旅游呢,可以肯定--(出示:可以肯定,将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。)

过渡:欣赏了这么美的南沙群岛,老师从同学们的眼神中看出很多同学都迫

不及待地想去南沙旅游了,如果你是小导游,能不能把南沙的美景介绍给你的游客呢?

7.学做小导游。

(1)学生同座互说。(2)指名上台做导游。

师:课后希望同学们能把课文上的内容甚至课文以外的相关内容都能向大家介绍一下,那么你就是金牌导游啦!

三、拓展延伸,练习仿写。

我们通过学习2、3两节的内容了解了南沙群岛的富饶和美丽,并且掌握了它们的写作方法都是总分方式,学习是为了运用。

1.请同学们以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物。”为总起句写一段话。

(1)学生练写(2)集体展示交流。

2.口头练说:我们的学校真美啊!

指名学生说可以从哪些方面来描写。(花儿、小草、树木、建筑、干净的道路等方面)

五、板书设计:

2.美丽的南沙群岛

地理位置

物产丰富

景色迷人