成数优秀教学设计内容

《成数》教学设计

巴彦淖尔市临河区金川学校 胡锦华

教学内容:人教版六年级下册

第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。

教学目标: 知识目标: 明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

能力目标：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

情感目标：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点：

成数的理解和计算。

教学难点：

会解决生活中关于成数的实际问题。

教法与学法

：合作交流，引导探究

教学准备：多媒体、课件

课时：第二课时

教学过程

一、情景导入

农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）

二、新课讲授

（一）理解成数的含义。

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答，教师随机板书）

成数

分数

百分数

二成

十分之二

20% (2)试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加六成。

引导学生讨论并回答。

（二）解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：350×（1-25%）方法二：350-350×25% =350×75%

=350-350×0.25 =350×0.75

=350-87.5 =262.5(万千瓦时)

=262.5（万千瓦时）

三、练习巩固

小试牛刀

1．填空。

(1)农业收成经常用“(

)”来表示。“一成”用分数表示为(

)，用百分数表示为(

)；“二成五”用分数表示为(

)，用百分数表示为(

)。

(2)现在，“成数”已经广泛用于表示各行各业的发展变化情况。例如，2016年我市财政收入比2015年增加“二成”。“二成”用分数表示为(

)，用百分数表示为(

)。

(3)“十一黄金周”期间，到黄山旅游的人数比平时增加了30%。30%用成数表示为(

)。

2．判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)六成八改写成百分数是6.8%。

(

) (2)新春超市今年的收入比去年增加二成，这里的二成表示把去年的收入看作单位“1”。

(

) (3)由于旱灾，张伯伯家今年的小麦收成比去年减产一成，也就是说今年的收成是去年的90%。(

)

3．选择。

(1)半成用百分数表示为(

)。

A．50%

B．5%

C．0.5% (2)一块小麦地前年产小麦20吨，去年因水灾比前年减产二成，今年又比去年增产二成。今年产量与前年相比(

)。

A．增加了

B．减少了

C．不变

(3)天地旅行社去年共接待游客15万人，今年比去年增加二成。今年共接待游客多少万人？正确列式为(

)。

A．15×20%

B．15×20%＋1

C．15×(1＋20%) 4．某学校今年用水1200吨，比去年节约用水二成。该校去年用水多少吨？

5．李奶奶家去年收白菜4000千克，今年比去年增产二成五。今年收白菜多少千克？

归纳总结：

解决成数的实际问题：先把成数转化为百分数，解题思路和解题方法同解决百分数应用题完全相同。

三、夯实基础：

1.王大爷的这块地去年产玉米4050千克。预计今年可产玉米多少千克？

2. 一个苹果园去年产苹果6870千克。预计今年产苹果多少千克？

3.某水泥厂8月份销售水泥875吨，比7月份减少三成。7月份销售水泥

多少吨？

4.下列商品的零售价都是把进价加二成五后确定的。你知道这些商品的进

价吗？

四、作业练习：

1、完成教材第9页“做一做”。

2、完成练习二第4、5题。

五、课堂小结：

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

六、板书设计

二成＝（十分之二）＝（20%）方法一：350×（1-25%）

=350×75%

=350×0.75

=262.5(万千瓦时)

成数

方法二：350-350×25%

=350-350×0.25

=350-87.5

=262.5（万千瓦时