成数教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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用比例解决问题教学内容：课本61页例题5 教学目标：使学生掌握运用比例解决问题的方法，能正确运用正、反比例知识解决有关问题，发展学生的应用意识和实践能力。教学重点：找到不变的量。教学难点：理解两个量的比值一定，就可以用正比例关系解答。教学准备：PPT 教学过程：一、复习导入1、判断下列每题中的两个量

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-05-03 08:47:00

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学校：新建县岭背小学

成数教学设计(第二课时)

未知

2018-05-03 08:47:00

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关键词：成数教学设计(第二课时)

正文

用比例解决问题

教学内容：课本61页例题5 教学目标：使学生掌握运用比例解决问题的方法，能正确运用正、反比例知识解决有关问题，发展学生的应用意识和实践能力。

教学重点：找到不变的量。

教学难点：理解两个量的比值一定，就可以用正比例关系解答。

教学准备：PPT 教学过程：

一、复习导入

1、判断下列每题中的两个量是不是成比例，成什么比例？为什么？

（1）购买课本的单价一定，总价和数量。

（2）总路程一定，速度和时间。

（3）零件总数一定，生产的天数和每天生产的件数。

（4）总钱数一定，用去的钱数和剩下的钱数。

2、根据题意用等式表示。

（1）汽车2小时行驶140千米，照这样速度，3小时行驶210千米。

（140÷2＝210÷3）

（2）汽车从甲地到乙地，每小时行70千米，4小时到达。如果每小时行56千米，要5小时到达。（70×4=56×5）

二、探索新知

1、教学例5 （1）出示课文情境图，描述例题内容。

张大妈：“我们家上个月用了8t水，水费是28元。”

李奶奶：“我们家用了10t水。”

请问李奶奶家上个月的水费是多少钱？

分析题意，并板书：

8吨水水费 28元 10吨水

水费

？元

要解决水费的问题，就要知道水的单价和用水量。

水的单价虽然不知道，但它是一定的。

（3）你想用什么方法解决问题？（预设：解比例）

引导提问：

A．题中哪两种量是变化的量？（用水的吨数、水费）

B．题中哪一种量一定？哪两种量成什么比例？（因为每吨水的价钱一定,所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说,两家的水费和用水吨数的比值相等。）

C．用关系式表示应该怎样写？

水费÷用水的吨数 = 每吨水的价钱（一定）

板书：解：设李奶奶家上个月的水费是X元。

28X=

8108X=28×10 X=2810

8X=35

答：李奶奶家上个月的水费是35元。

(3)与算术解比较。

①检验答案是否一样。②比较算理。算述解答时，关键看什么不变？

板书：先算每吨水多少元？ 28÷8=3.5(元) 每吨水的价钱不变，再算10吨多少元。3.5×10=35（元）

（4）即时练习。

王大爷家上个月的水费是19.2元，他们家上个月用了多少吨水？

2.课堂小结。

①

用比例解决问题的关键是什么？

找两个相关联的量，看它们的什么一定，成什么比例？

②

用比例解决问题时需要哪几个步骤？

1、找 2、设 3、列 4、解 5、验（可用计算的方法验证） 6、答

三、巩固练习：

1、小明买了4枝圆珠笔用了6元。小刚想买3枝同样的圆珠笔，要用多少钱？

2、只列式不计算：

① 一个小组3天加工零件189个，照这样计算，9天可加工零件x个。

②

小红8分钟走了500米，照这样的速度，他从家到学校用了14分钟，小红家离学校大约多少米？

关于本教案的常见问题

Q：成数教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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