成数教案2

《百分数：成数》教学设计

学习内容： 人教版小学数学六年级下册第9页

“成数”。 学习目标： 知识与技能

1、

理解成数的含义，知道它在实际生活中的应用，

2、能熟练的把成数写成分数、百分数，会进行一些简单的计算。

通过成数的计算，正确解答有关成数的实际问题，进一步掌握解决百分数问题的方法。

过程与方法

1、结合具体事物，经历认识成数，解答有关成数的实际问题的过程。

2、培养学生分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观

1、在学习活动中，抓住学生对成数问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

2、激发学生学习数学知识的兴趣，培养热爱数学的良好品质。

教学重点: 理解成数意义，并能进行一些简单的计算。

教学难点:

理解成数与百分数的联系，会解决生活中关于成数的实际问题。 学习过程: 一、情景导入 （课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，（1）报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

（2）出口汽车总量比去年增加三成；（3）北京出游人数比去年增加两成。

同学们，在我们生活中还有哪些有关类似的成数应用呢？（学生汇报） 1、比如吃饭要九成饱。 2、来一份七成牛排，那多带劲。 3、八成要下雨。 4、今年的小麦多收一成。（师课件出示报刊导读） 师：那你们了解成数吗？什么是成数？几成表示什么？这节课就让我们一起来研究“成数”吧！

板书课题：成数 出示学习目标： （1）

理解成数的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数。 （2）通过成数的计算，正确解答有关成数的实际问题，进一步掌握解决百分

数问题的方法。

二、探究体验

师：为了更好地完成这节课的学习目标，请同学们根据自学指导完成这节课的自学任务吧！ 出示自学指导：请同学们认真看课本第9页内容，并解决以下问题：

（1）、什么是成数？

（2）、尝试解答例2。

1、学生自学，师巡视作指导。

2、检查自学效果，理解成数的含义。 生：成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。

3、试说说以下成数表示什么？ ①出口汽车总量比去年增加三成。 ②北京出游人数比去年增加两成。

③苹果比去年减产一成。 引导学生讨论并回答。 4、解决实际问题。 （1）课件出示教材第9页例2： 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ （2）出示导学：

学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。

①议一议：今年比去年节电二成五怎么理解？ ②想一想：要想知道今年的用电量先要求什么？并请用自己喜欢的方

法解答。 ③说一说：小组讨论交流结果。 （3）教巡视，学生展示

引导学生理解节电二成五就是比去年节省了百分之二十五的意思，哪个量为单位“1”。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。

350×（1-25%）=262.5（万千瓦时）

或者引导学生列出

350-350×25%=262.5（万千瓦时）

三、巩固练习

1、三成=（

）%；

五成六=（

）%；

八成三=（

）%；

2、第9页做一做

3、解决问题

（1）某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？

（2）鼎湖山2013年累计旅游人次是18万人次，2014年累计旅游人次比2013年增加一成五，2014年累计旅游人次是多少？（出外玩要做好垃圾分类）

（3）我校2013年的在校生人数有820人，比2012年在校生人数减少了二成，我校2012年的在校生人数是多少？

（4）某鞋厂2011年的年产量为30万双，2012年年产量比2011年增加了一成六，2013年年产量又比2012年增加一成，这个鞋厂2013年的年产量是多少万双？

四、课堂总结

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。