课外读物第二课时 公开课

《力的分解--按照实际作用效果分解》说课稿

宁夏长庆高级中学

马平

一、使用教材

“力的分解”是人教版物理必修1第3章第5节的内容，是在学生学习了前一章“力的基础知识”及“力的合成”之后而编排的。由于分解法是处理力的运算的手段和方法。它为位移、速度、加速度等矢量的分解及牛顿第二定律的应用奠定了基础。并且它对矢量运算普遍遵从的规律“平行四边形定则”作了更加深入的应用。在力的分解这一节中，力的分解方式有按照实际作用效果分解和正交分解两种方式，对按照实际作用效果分解课本没有安排实验，以往授课主要通过教师配合图片讲解，这样学生对“实际作用效果”就理解不是很到位，导致进行力的分解时选错方向，所以本实验选取较为典型的一个模型，设计实验，帮助学生理解，确定正确的分解方向。

二、实验仪器

力的作用效果分解仪（教师演示版）图一所示

力的作用效果分解仪（学生实操版）图二所示

三、实验创新要点

在力的分解这一节中，力的分解方式有按照实际作用效果分解和正交分解两种方式，对按照实际作用效果分解课本没有安排实验，以往授课主要通过教师配合图片讲解，这样学生对“实际作用效果”就理解不是

很到位，导致进行力的分解时选错方向，所以本实验选取较为典型的一个模型，设计实验，帮助学生理解，确定正确的分解方向。

四、实验原理

学生通过前面知识的学习，已掌握了合力与分力的等效替代的方法，并通过力的图示法认识了力的平行四边形定则，为本节课的探究学习奠定基础。

五、实验教学目标

根据新课程标准，就按照实际作用效果分解力这一小块知识，我设计如下的三维目标。

（一）知识与技能

1、会操作力的作用效果分解仪

2、根据力的作用效果分解仪实验现象确定分解方向

3、正确进行力的分解

（二）过程与方法

通过操作力的作用效果分解仪感知力的实际作用效果，以达到正确进行力的分解的目的。

（三）情感态度及价值观

1、体会物理来自生活，生活经验有助于解决物理问题。

2、通过实验操作，体会实验在物理教学中的重要作用。

3、实验很简单，但是效果很明显，在生活中尝试自己制作实验仪器帮助自己学习与理解物理知识。

（四）教学重点和难点

教学重点：掌握力的分解方法对学生运用牛顿第二定律，特别是为以后学习动力学知识更为重要。因此我确定本节的重点内容为：力的分解方法。

教学难点：目前学生的主要困惑是：如何正确分解一个已知力？因此我把本节课的难点内容确定为：如何根据力的作用效果确定两个分力的方向

六、实验教学内容

详见实验视频

七、实验教学过程

基于以上分析，为使本堂课围绕重点、突破难点，同时让学生在课堂教学中能力得到提高，我设计如下教学过程。

（一）新课引入

创设情景（视频播放）

为什么人从绳子的中间用力拉时能够容易把车拉动呢？

设计意图：我从生活情景中引入新课，是为了激发学生的好奇心，活跃课堂学习氛围，同时能培养学生学习物理的兴趣。

（二）新课教学

⑴复习力的合成，便于学生学习新课。

⑵提出问题：力的分解应如何进行？

结论：力的分解是力的合成的逆运算。

⑶如何确定两个分力的方向呢？根据平行四边形定则来分解又如何呢？

这样设计是使学生明确已知一个力，如果根据平行四边形定则可以作出无数多个分力。

如果给定两个分力的方向，分解的答案能唯一确定吗？

（4）探究（分组实验）

例题：如图三，如图所示，杆子AB与墙面通过铰链固定在墙面上，B端用一绳子拴在C点，在B下挂一质量为m的物体。求AB、BC上的受力情况。

问题说明：

题目要求将重物的拉力根据实际作用效果进行分解，但是学生在探究其作用效果时不是很清晰，所以设计制作了这样一个简单的实验装置，如图，将一个支撑杆和细绳拴在皮筋上下两个点，细绳和支撑杆属于死结栓接，在下方有一个小钩子用来挂重物，这样就可以由皮筋的形变方向判断细绳和支撑杆对皮筋的作用进一步判断重物拉力的实际作用效果。

[器材]力的作用效果分解仪（教师演示版）、力的作用效果分解仪（学生实操版）、钩码细线若干。

（二）实验方法（或实验过程）

①固定调试装置，保证装置不会倾斜；

②在挂钩上挂一个质量较小的物体观察皮筋形变程度；

③增加重物的数量，观察皮筋形变程度（如图四所示）；

④学生用简单的实验装置，一端拴在手指，支撑杆顶在掌心，挂重物，右手感觉实验装置对手指及手掌的作用。

八、教学效果评价：

实验证明对绳的作用效果为拉力，对杆子的效果为压力，实验现象非常明显，效果很理想，取材容易，制件简单。