第1课　改革迫在眉睫优秀教案案例

第三单元北魏孝文帝改革

《

第1课

改革迫在眉睫》教学设计

教学目标

1、知识与能力

（1）识记：北魏的崛起与北魏重新统一黄河流域；北魏学习汉族封建政权的统治方式；宗主督护制；冯太后培养孝文帝学习汉族先进文化；

（2）通过学习孝文帝改革前的社会矛盾及有利条件，进一步理解采用汉族的先进制度和生产方式必要性和必然性；

（3）通过北魏孝文帝改革的学习培养学生概括分析史实的能力和提高学生的论证和表达能力。

2、过程与方法：

运用分组讨论，问题探究，历史比较的教学方法，培养学生综合分析和归纳的能力。

3、情感态度与价值观

（1）让学生意识到统一是历史发展的大趋势，统一有利于经济发展，民族进步；

（2）让学生理解社会矛盾威胁社会安定，社会改革有利于解决社会矛盾，培养学生居安思危，勇于进取的精神；

（3）让学生运用历史唯物主义的观点评价杰出历史人物的作用。

重点与难点

重点：北魏孝文帝改革的原因与条件

难点：宗主督护制；社会矛盾激化的原因；冯太后对孝文帝改革的影响

教学用具

多媒体课件

教学过程：

约170万年前——前221年—220年———589年———907年———1368年———1840年

先秦时期 秦汉时期 三国两晋 隋唐 五代辽宋 明清时期

南北朝 夏金元

中国历史的 统一的多民族的 封建国家 封建社 封建经济的 君主专制空

1

开端（含原、 中央集权制封建 的分裂与 会的繁 继续发展和 前加强和封

奴、封制三 国家的形成与初 民族大融 荣发展 民族政权的 建度的衰落

个社会形态） 步发展时期 合时期 时期 并立时期 时期

西晋统一：五族内迁 东晋十六国 淝水之战 南北朝 江南经济开发 土族 北魏秦文帝改革 北周统一北方

十六国

东魏

北齐

北周

梁

陈

隋

北

魏

宋

齐

西

魏

东晋

1、北魏崛起和统一黄河流域

（1）拓跋圭建立北魏，386年，北朝开始。

（2）北魏统一黄河流域 439年结束长达120之久的十六国割据混战局面。

（3）北朝更替

师：请同学们一起看课件，课件里面出示了两个问题，一个是孝文帝

改革的客观原因？一个是改革的主观原因？请同学们四人为一组进行讨论探究，之后选派一名代表做总结性发言。好，讨论开始，时间为10分钟。

师：时间到。首先先由二组同学总结一下孝文帝改革的客观原因。

·二组学生：客观原因可以精炼为两点，第一点是：北魏的崛起与统一北方；第二点是：统治危机加剧。

师：有没有不同意见？

生：（补充为主）。

师：二组同学代表总结得非常好，很具有概括性。请坐。下面我们就具体的一些知识进行补充性讲解。首先是“北魏的崛起与统一北方”，北魏的崛起涉及到了北魏建立者的族源问题。同学们，北魏的建立者是谁？他属于什么民族？

生：拓跋珪，鲜卑族拓跋部。

师：正确。鲜卑族在唐朝之前是一个影响非常大的民族，我们知道俄罗斯有一块及其广袤，资源丰富的土地，名叫？

生：西伯利亚。

2

师：对，就是西伯利亚。英语西伯利亚的发音是Siberia，有些鲜卑利亚的音吧？

生：是啊。

师：曾经广袤的西伯利亚曾经是这个民族长期繁衍生息的地方，由此可见鲜卑族的影响。鲜卑族可以分为很多部落，其中最杰出的就是建立北魏王朝的拓跋部。而建立北魏王朝的是年仅16岁的拓跋珪。立国时间是？

生：386年。

师：拓跋珪建立北魏后，在398年作出了一个惊人的举动——迁都平城，就是我们的家乡大同。大同在中国古代历史上最辉煌的时期

从这一年开始。

师：那同学们，拓跋珪立国和迁都后是采取了什么方式巩固统治？

生：编户齐民，重用汉人等等。

师：这是北魏的崛起，下面我们来看一下统一北方。完成统一北方的北魏皇帝是？时间是？

生：拓跋焘，439年。

师：439年是一个比较重要的年份，因为这一年也是大家所熟知的魏晋南北朝中北朝的起始之年。统一北方我们也可以说成统一黄河流域。北魏是第一个统一北方的少数民族政权。统一北方后，拓跋焘也采取了和拓跋珪类似的手段，什么手段？

生：重要汉人。

师：对，典型的代表就是我们课本提及的崔浩。但是不是采用了编户齐民，重用汉人官吏就是北魏王朝的统治者高枕勿忧了呢？

生：不是，存在很多问题。

师：对，存在着很多问题。这就涉及到了孝文帝改革客观原因中的统治危机加剧这一知识点了。那北魏究竟面临什么样的统治危机呢？请二组同学做进一步得补充。

二组组员：矛盾比较多，具体表现为民族矛盾和阶级矛盾。

师：为什么会引发这两对矛盾？

二组组员：阶级矛盾主要是农民和地主之间的矛盾，引发的原因是宗主督护制。民族矛盾主要是鲜卑族与汉族以及其他民族的矛盾，引发的原因也涉及到了宗主督护制以及北魏统治方式单一落后，实行民族歧视政策。

师：Perfect，回答的非常好。刚才李强同学提到了宗主督护制，那什么是宗主督护制呢？老师来解释一下，宗主督护制是北魏前期地方基层组织的一种形式，在这种制度下，宗主（即豪强地主）隐瞒控制人口，逃避赋税、徭役；农民名义上依照财富多寡承担数额不等的赋税负担，实际上地方官吏与地主勾结，“纵富督贫，避强侵弱”，导致农民负担沉重。严重影响了北魏政权的赋税收入和徭役征发，同时激化了阶级矛盾和民族矛盾。那么，北魏阶级矛盾和民族矛盾的总爆发是什么事件呢？

生：445年的陕西人民大起义。

师：这次起义影响巨大，波及范围很广，参与民族比较多。不仅有汉人，还有羌人等其他少数民族。这次起义的结局是怎样的呢？

生：被镇压了，皇帝亲征才镇压下去。

师：对，镇压这次起义的北魏皇帝正是统一北方的皇帝——拓跋焘。

这次起义仅仅是北魏统治下的一次农民起义，之后的农民起义还有没有了？

3

生：有，很多。

师：由此可见，北魏的统治根基在被动摇，北魏政权面临着非常严重的统治危机。

2、社会改革迫在眉睫

（1）

背景：民族融合趋势的出现 ——根本原因

北魏政权建立之初，处于奴隶社会经济状态，抢劫财物、放牧，田地荒芜，实行民族压迫政策，汉族人民深受其苦，北魏统治集体内部矛盾频繁，统治陷入危机。危机的实质是奴隶制生产关系与中原地区先进的生产力之间的矛盾，民族压迫与民族融合之间的矛盾。拓跋部贵族的特权和民族习惯与汉化封建化的矛盾。所以，必须改变落后的政治、经济制度和政策措施以及风俗习惯，将之纳入封建制轨道，以缓和阶级矛盾。

北魏统一黄河流域后，各民族共同生活，互相影响，出现了民族大融合的趋势，表现在：北方各族人民逐渐由游牧生活转为农耕生活；汉族人民也从北方少数民族那里学到了畜牧业经验；他们还在反对各族统治者剥削和压迫的斗争中，加强了联系和友谊。面对这种情况，为了加强对各族人民的统治，接受汉族地主阶级的建议，进行改革。

3、冯太后和孝文帝

面对危机局面，是退还是进？这是一个摆在北魏最高统治者面前的问题。下面我们就来看孝文帝改革的主观原因。主观原因一般情况下会涉及到历史人物。请六组同学讲述一下你们认为的主观原因。

·六组学生：我们组认为孝文帝改革的主观原因是冯太后和孝文帝两位

杰出历史人物的积极推动。

师：好，非常好，请坐。主观原因就是这两位历史人物的能动作用。同学们，我们先得知道冯太后和孝文帝之间的关系，是什么关系？

生：奶奶和孙子的关系。

师：对，不过他们之间是没有血缘关系的，有的只是名义上的亲属关系。大家看课件，这里面有两幅图片。一幅是我们大同方山

永固陵，这里埋葬的就是冯太后，在永固陵的后面有个比较小的陵墓，名叫万年堂，是孝文帝给自己准备的陵墓，但他没有葬在里面，他葬在了洛阳的长陵里。终究不是一家人，为什么孝文帝没有埋葬在那位精心培养他的祖母身边？有种说法是孝文帝得知了自己父亲和外祖父一家人都是被自己尊重的祖母害死的，他无法再接受，选择了离开。孝文帝的父亲确实是冯太后害死的，有史料为证。史载：孝文帝四岁登基，而他的父亲当时才十八岁，成为了中国历史上最年轻的太上皇。我们大同有个地方就太皇庄，据说就是孝文帝的父亲退位后居住的地方。二十二岁的时候，太上皇被冯太后毒死。冯太后对孝文帝的父亲比较残忍，但对孝文帝是个什么态度呢？

生：精心培养。

师：对。怎么看出来的？

生：教育上。

师：对。冯太后鼓励孝文帝阅读诸子百家以及儒家的经典书籍。精心培养这位少数民族出生的皇帝，让孝文帝学习先进的汉族文化知识。冯太后本人是个汉

4

人，前面我们提到了北魏统一北方，在439年，一位汉人公主成为了俘虏，被没入北魏的皇宫，成为了一名宫女，十几年后，这位宫女成了皇后，皇太后，太皇太后，她就是冯太后。冯太后对孝文帝的培养倾注了自己的心血，她的目标就是为北魏培养一位雄才大略的皇帝，一位可以扭转危局的皇帝。因为当时的北魏面临的就是危局，统治基础岌岌可危。在培养孝文帝的同时，冯太后携孝文帝进行了一场轰轰烈烈的，改变改变北魏命运的改革，后世统称为孝文帝改革。

第二课 北魏孝文帝的改革措施

问题：读书概括那几个方面？主要内容是什么？

目的：加强对各族人民的统治

1、卓有成效的新制：

整顿吏治：

三长制：

实行均田制。485年颁布均田令，以封建国家的名义对土地实行分配和调整。这是影响相当深远的一项重要措施，从北魏开始，直到隋唐，均田制的具体内容虽有变化，但这项制度却基本沿袭下来。均田制是封建土地所有制的一种形式。均田制把一些荒地分给无地或少地的农民，对社会秩序安定、生产恢复和发展是有积极意义的。

租调制：

北魏政府把掌握的土地分配给农民，农民向政府交纳租税，承担一定的徭役和兵役。

485年冬，北魏政府颁布“均田令”，决定把土地分配给农民耕种。“均田令”规定：15岁以上的男子和妇女开始向政府领种土地，到了不能劳动或死时，再把土地归还给政府。土地有2种，无主的荒地称露地，按规定还给政府，不能买卖。已经耕种过的土地称桑田，按规定不还给政府，可以买卖。政府规定，一夫一妇要向国家纳粟二石，纳调帛一匹，产麻的地方纳布一匹。此外，农民还要向政府承担一定的徭役杂调。

2、设巧计迁都洛阳：迁都洛阳和采用汉族统治阶级的政治制度。这两项措施均有利于北魏对黄河流域的控制。

★

文化上，接受汉族先进文化。孝文帝下令鲜卑族采用汉姓，该穿汉服，学说汉话，提倡同汉族通婚，这就从姓氏、服装、语言、婚姻等方面清除了鲜卑族和汉族的隔阂，达到了鲜卑族和汉族进一步融合的目的。

【补充材料】

材料一：北魏孝文帝说，国家兴自北土，徙居平城（今山西大同）虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里（大意为，洛阳一带是古来帝王所居），因兹大举，光宅中原。

5

——

摘自《魏书》卷十九

材料二：平城僻处塞上，虽不断地移民塞上，给耕牛，计口授田，也只能供应六镇的军粮。至于平城自作为京都以后，人口集中，游食者众，粮食供给难免发生困难。……据《南齐书-芮芮虏传》称，太和三年（公元479年）“芮芮（北方少数民族，统称“柔然”）主发三十万骑南侵，去平城七百里，北魏拒守不敢战，芮芮主于燕然山纵猎而归”；其后高车（北方少数民族）攻柔然，取柔然故地，柔然南徙，逼近平城，孝文帝遣数十万骑北拒柔然，“大寒雪，人马死者众”。如果北魏仍都平城，稍一疏忽，有柔然包围的危险。

——

摘自《魏晋南北朝史》（下册）

材料三：当时北魏政府，虽则逐步汉化，而一般鲜卑人，则以建国已逾百年，而不免暮气渐重，孝文帝实在想用迁都的政策来与他的族人以一种新刺激。……及迁洛阳，政治情势大变，一辈南迁的鲜卑贵族，尽是锦衣玉食，沉醉在汉化的绮梦中……而鲜卑命运，亦竟此告终。

——

摘自钱穆《国史大纲》（上册）

回答：

1、依据以上材料分析北魏孝文帝迁都洛阳的原因。

①

平城的位置偏僻，不利于加强北魏对中原地区的治理。

②

不利于改变鲜卑民族的旧俗，采纳汉族的文化制度。

③

洛阳自古以来就是帝王之都，更有利于北魏的统治。

④

平城附近的粮食生产不能满足都城人口的需要。

⑤

北方其他少数民族容易对平城形成威胁。

⑥

鲜卑人长期处于统治地位，容易变得缺乏朝气。

2、结合所学知识阐述北魏孝文帝迁都洛阳的后果。

北魏迁都洛阳以后，北魏贵族的生活日益奢侈，最终导致鲜卑贵族的衰败。但是，迁都洛阳以后，北魏孝文帝推行一系列汉化的政策，有利于促进北方民族的封建化和北方民族的大融合。为重新走向统一准备了条件，为统一的多民族国家发展作出了重要的贡献。

3、移风易俗

读书，概括了解主要措施

第三课 促进民族大融合

1、经济复苏于繁荣

2、政权封建化的加速

3、民族的交流与融合

实质：变奴隶制生产关系为封建生产关系

6

作用：加速了北方各族封建化的过程。从内容看，均田令推行使一些鲜卑贵族转变为农业生产的地主。迁都、改汉姓、与汉族人通婚、穿汉服等一系列汉化政策，使北方的社会制度、风俗习惯发生了变化，因而加速了北方封建化的进程。

7